資料:4件
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児童文学「人権絵本」
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「わたしのいもうと」 松谷みよ子（作） 味戸ケイコ（え）
ある町にひっこしてきたいもうとは、転校先の学校でいじめにあう。ことばがおかしいとわらわれ、跳び箱ができないとののしられ、いもうとが運んだきゅうしょくはだれもうけとってくれない。妹は体中につねられた跡があった。そして、学校に行けなくなった。妹をいじめた友達は、中学生、高校生と大きくなり楽しそうに学校へ。いじめられた妹は、笑うことも無く部屋で鶴を折る。お母さんは、
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学校
いじめ
子供
文章
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児童文学「赤ちゃん絵本」
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おつきさまこんばんは 林明子（著）
暗い夜空に、三角屋根のおうちと2匹のネコの黒いシルエットが浮かんでいる。やがて屋根の上がぼうっと明るくなり、おつきさまがぽっかりと顔を出す。「おつきさま こんばんは」。おはなししようとやってきた雲に、ちょっとのあいだ隠されてしまうけれど、雲はすぐに去り、おつきさまは、にっこり笑う。
おつきさまの表情がとても豊かで、裏表紙の、「あかんべー」をしたおちゃめな表情がとても印象的である。
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言葉
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児童文学「絵本のもつ意味」
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児童文学「絵本のもつ意味」
絵本を子どものものとしての面から捉えることが多いが、勿論、絵本は子どもだけのものではない。しかし、子ども、特に乳幼児期において絵本は欠くことのできないもので、主たる対象は子どもであることが多い。
絵本は子どもが最初に出会う本であり、生涯本好きになるかどうかも左右する。子どもの興味と関心、生活経験を的確におさえ、それらにふさわしく形象化された絵本は、心を捉えて話さないものである。また、
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子ども
教師
発達
幼児
絵本
幼児期
態度
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新しくなった
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