資料:34件
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夏目漱石の「当て字」について
- 夏目漱石の「当て字」について 私は今回、他の授業で扱った夏目漱石の『彼岸過迄』という作品において、当て字のようなものが多いことに興味を持った。そこで、『彼岸過迄』を中心に、夏目漱石の当て字の用法の特徴について
550 販売中 2008/04/10- 閲覧(27,754)
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卒業論文～葉山嘉樹「セメント樽の中の手紙」論～
- 葉山嘉樹「セメント樽の中の手紙」論 目次 〈一〉はじめに 2 〈二〉女工の手紙における矛盾 6 ・女工に潜む知性 8
- 4,400 販売中 2008/04/10
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国語科学習指導案（方言と共通語）
- 第○学年○組 国語科学習指導案 平成○○年○月○日（○）第○校時 場所 ○年○組教室 指導者 ○○大学４年 ○○○○○○ Ⅰ.題材 「方言と共通語」（光村図書） Ⅱ.題材について 題材観 本題材では私達が普段、自然に使っている「方言」と、それに対する語である
- 550 販売中 2008/04/10
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日本語と韓国語の共通点と相違点について
- 今回のレポート課題が日本語と他の言語を比較して共通点と相違点をあげ、考察を加えるといったものだったので、私は多少かじったことのある韓国語(朝鮮語と韓国語どちらに統一するのかは定かではないが、今回は韓国語で統一することにする)と日本語を比較することにした。 ま
- 550 販売中 2006/02/19
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第2学年2組国語科学習指導案
- 第2学年2組 国語科学習指導案 平成○○年○月○○日（○）第○校時 指導者 ○○○○○○ 指導教諭 ○○○○ Ⅰ 題材名 「文化を伝
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国語科学習指導案
- 国語科学習指導案 指導者 ○○○○（○○大学○○学部） 指導教諭 ○○○○教諭 一 日時 平成十九年五月二十五日（金曜日）第四時限 二 対象 第二学年十室（男子二十四名、女子十六名、計四十名） 三 使用教材 中島敦『山月記』 「精選現代文」（東京書籍）
- 550 販売中 2008/04/10
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夏目漱石のこころを読んで
- 『こころ』は、「先生と私」「両親と私」「先生と遺書」の三部にわかれて、１つの作品を構成している。「先生と私」では「私」が一人称であり、私は「先生」と出会い、先生の思想や暗い部分に触れることによって、先生の過去などの謎を提起する部分である。先生の思想や発言には
- 550 販売中 2006/03/13
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卒業論文（葉山嘉樹論ー淫売婦を中心にー）
- 葉山嘉樹論 ―淫売婦を中心にー はじめに 葉山嘉樹は、一八九四年三月一二日、福岡県京都郡豊津村に生まれた。今から約百十三年前のことである。祖父は小笠原藩士と武士の家系にうまれ、父は京都郡長と、裕福な家庭であった。豊津尋常小学校、豊津高等小学校、県立豊津中学
- 4,400 販売中 2008/04/10
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道徳の学習指導案
- 道徳 学習指導案 ○○中学 ○○科 教科指導員 ○○○ 指導者 ○○○ 一 期日 平成○○年 ○月○日 ○曜日 ○限目 二 クラス ○年○組 三
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人間における第一言語、第二言語の習得について
- 我々人間は誰しも言葉を話すことができる。生まれてきた赤ん坊は、周囲の大人たちの会話やさまざまな音や周囲の環境に触れることによって自然と言葉を習得していく。私のように日本人で両親ともに日本語をしゃべるような人間は日本語を習得するだろうし、アメリカに生まれ、両親
- 550 販売中 2006/03/01
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今までで一番印象に残っている授業について
- 平成18年度前期 水曜1限 教育心理学レポート 今までで一番印象に残っている授業について 生徒にとって、印象に残る授業というものには大きく分けて２つあると思う。１つは、授業で扱う教材自体（その授業におけるテーマ）が生徒にとって興味深いものである授業、もう１つ
- 550 販売中 2006/12/05
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韓国の子どもの遊びについて
- ○トンボとり・セミとり○ 方法→トリモチ 最近はあまり盛んではない。昔はトンボとりの歌があったが現代の子供はこれを知らない。 ○絵かき○ 紙や地面に絵を描く。紙は第二次世界大戦後から。 絵かき歌を歌いながら描く絵には、人の顔、子供の全身、こぐま、骸
- 550 販売中 2006/03/13
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