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資料:971件

【優評価】貧困概念の拡大を踏まえつつ、現代社会における公的扶助（<strong>生活</strong>保護）の役割について述べなさい

【優評価】貧困概念の拡大を踏まえつつ、現代社会における公的扶助（生活保護）の役割について述べなさい
通信制福祉大学の公的扶助論のレポートです。優評価をいただきました。全てコピーして提出するのはおやめください。
公的扶助論福祉大生活保護通信大
660 販売中 2020/06/24
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S0619<strong>生活</strong>科教育法レポート＋科目最終試験問題セット　201３年度　評価Ａ

S0619生活科教育法レポート＋科目最終試験問題セット　201３年度　評価Ａ
２０１３年　生活科教育法　S0619　レポート　評価Ａ科目最終試験設題６問　解答例　(試験合格済み) レポート、科目最終試験共にはシラバス提示テキストを基に作成しました。
佛教大学社会科教育法佛大 S0619 リポートレポートＡ判定
550 販売中 2013/05/08
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<strong>生活</strong>科指導法２分冊～指導計画作成の前提条件６点と年間指導計画～

生活科指導法２分冊～指導計画作成の前提条件６点と年間指導計画～
　指導計画とは授業の教育計画を具体化したものであるが、生活科の指導計画を作成するにあたって、６点を前提条件として作成しなければならない。　まず、第一に「学習指導要領の趣旨を生かす」ことである。指導要領の改訂後、生活科だけではなく他教科も含め、ゆとりの中で自ら学び、自ら考え、主体的な学習が出来るようにされてきた。最終的には、生きる力をはぐくむことを重視している。２年間という見通しを持って、第1・２学年の児童が地域の人々とかかわり、社会および自然と直接かかわる活動や体験をしていくように記されている。それを十分に活用し，学校の特色に配慮して生活科の全体計画を作成する。具体的には，学校の生活科の考え方，各学年の目標・内容，育てようとする資質や能力，学習指導要領の内容にかかわる年間の単元や配当時数，評価の計画，他教科等との関連等々である。　生活科は、２単元が同時進行することもあり、あわただしく取り組まざるえない場合もあるのではないかと思われる。２年間で８項目の内容を各学年ごとに扱ってしまうと、時間に追われてゆとりなど生まれないだろう。そこで、計画の進度がはっきりわかるように軽重の差をつけ、児童はもちろん教師側もせかされずゆったりと取り組めるように、創意工夫して単元を構成していくのである。具体的な活動や体験が十分にできる時間的なゆとり・主体的な活動の広がりや深まりを可能にする空間的なゆとり・学習の対象にじっくりとかかわることができる心理的なゆとりの３つのゆとりを考慮し、計画をたてる必要があるのである。
レポート教育学生活科前提条件指導計画
550 販売中 2006/05/16
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国際的な障害の概念『国際障害分類(ICIDH)』と『国際<strong>生活</strong>機能分類(ICF)』の特徴。(評価：優)

国際的な障害の概念『国際障害分類(ICIDH)』と『国際生活機能分類(ICF)』の特徴。(評価：優)
障害者福祉の歴史の中で、“障害”に対する人々の意識や考え方は、時代とともに少しずつ変化してきました。このレポートでは、国際的な障害の概念である『国際障害分類（ICIDH）』と『国際生活機能分類（ICF）』の特徴と、２つの違いについてをまとめています。本文1,383字（評価：優）
障害者に対する支援と障害者自立支援制度障害者福祉論リハビリテーション論環境福祉社会障害国際障害者言葉能力概念分類介護福祉士社会福祉士理学療法士社会福祉士養成講座
330 販売中 2017/07/07
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明星大学　通信教育部　初等<strong>生活</strong>科教育法　2単位目　PB2150　2021年度～

明星大学　通信教育部　初等生活科教育法　2単位目　PB2150　2021年度～
【課題】 1、第一学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした単元計画を構想せよ。その単元の目標と評価についても言及すること。 2、第二学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした単元計画を構想せよ。その単元の目標と評価についても言及すること。【講評】・1.2ともに評価規準と表示しましょう。2について、「知る」→「気づく」、「分かる」とすると要領の文言に対応する表現になるでしょう。〇2021年度に作成し、一発で合格したレポートです。1単位目と比べると、講評にて指摘点の多いものですが、細かな点であるため、そのまま載せてあります。学習指導要領までカバーして作成することは労力が要るものであるため、忙しい方など、ぜひ参考にしてください。
明星大学通信教育初等生活科教育法 PB3060
550 販売中 2021/12/27
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東北福祉大学通信　公的扶助論【良】評価　現代社会における公的扶助（<strong>生活</strong>保護）の役割について

東北福祉大学通信　公的扶助論【良】評価　現代社会における公的扶助（生活保護）の役割について
介護福祉士、社会福祉士、精神保健福祉士、介護支援専門員等の福祉を学ぶ方々の参考に使えると思います。評価【良】のレポートです。課題把握　内容理解【A】評価です。課題：貧困概念の拡大を踏まえつつ、現代社会における公的扶助（生活保護）の役割について述べなさい。（H27年）内容：世界的な貧困概念の歴史の変遷と、日本の公的扶助の歴史の変遷を踏まえて、現代の貧困問題から公的扶助について考察した内容です。皆様の学習の参老人考になりますように☆
日本福祉社会福祉経済社会高齢者介護イギリス貧困健康
550 販売中 2022/01/21
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工作　幼児は<strong>生活</strong>の中でどのような造形遊びをするか、あなたが見てわかったことをふ２つ、３つ例をあげて説明せよ

佛教大学　通信教育部　レポート　<strong>生活</strong>科教育法（第１設題）　Ｂ判定

カウンセリング演習②　「現代人の<strong>生活</strong>とカウンセリングについて考え、カウンセリングがどうあるべきか述べよ。」　課題レポートＢ判定

カウンセリング演習②　「現代人の生活とカウンセリングについて考え、カウンセリングがどうあるべきか述べよ。」　課題レポートＢ判定
カウンセリングは対話による自己発見といえ、人間の基本的な営みだと言える。しかしながら、それが専門技術ないし科学的な実践として今日盛んになってきているのは、様々な社会的・文化的な理由によるところが大きい。　現代は不安の時代だと言われているように、共同社会が解体し、人は孤独なまま大衆社会の中に投げ出され、生活の不安、孤立の不安、競争の不安などにさらされている。単なる階級社会的疎外状況と違って物質的にはいくらかの安定が得られ、かえって物的欲望や情報の洪水に刺激されて、疎外の本質も明確に見えにくくなってきている。また疎外を克服しようとする動きもそれを支える価値観も、多様化し漠然としてきている。　無論、カウンセリングが発達した背景は、不安な社会状況だけではない。爛熟した文明は、時間やエネルギーをもてあます人間像を生み、自由をもてあます人間像を生んでいる。
福祉社会福祉カウンセリング社会教師文化心理人間健康
1,100 販売中 2012/04/25
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人文地理学概論　第２回　「白地図（地中海・イスラム）<strong>生活</strong>様式について」　評価B　２００９

人文地理学概論　第２回　「白地図（地中海・イスラム）生活様式について」　評価B　２００９
人文地理学概論　第２回「（1）①次の二つの事項について、通教テキスト巻末「学習指導書」に折り込んである白地図1～2枚にそれぞれの分布範囲を記入し、それぞれに300字以上400字以内で説明文をつけよ。なお、分布図の作成において参考にした文献・資料等も明記すること。」についてのレポートです。評価B。2009年度の問題です。参考にしてください。
法政大学通信人文地理学概論
550 販売中 2012/06/25
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