連関資料 :: 国語
資料:874件
-
明星大学 通信教育部 国語 PB1012 1単位目
-
【課題】
これからの時代に求められる国語力について論じなさい。
【講評】
文化審議会答申による国語力について記述することができました。
その上に立ってあなたが必要と考える国語力について根拠を示しつつ、論じることができました。
2020年に作成し、一発で合格したレポートです。自分の考えとテキスト等の参考文献をうまく組み合わせて作成しなければならず、手間がかかりました。ぜひ参考にしてください。
-
明星大学
通信教育
国語
PB1012
- 550 販売中 2020/12/07
- 閲覧(1,280)
-
-
明星(通信) 国語学概論 2単位目 合格レポート
-
2020年から問題が変更になり、問題数も多く、細かい文法の説明が求められます。先輩から、「通信課程の国語専科の3年生が最も苦戦する科目」だと聞いたくらいです。実際に3回提出してやっと合格をもらえた友人もいました。もし、レポートを書くうえで、困難さを感じている方がいらっしゃった際、参考にしていただけたら幸いです。
1単位目『テキストが説明する類義語のとらえ方を簡潔にまとめた上で、(2)類意と考えられる「マワル」と「メグル」、および、「タス」と「クワエル」についてどのような共通の意味があり、どのような意味の違いが存在するのかについて、テキストに示す法論にしたがって具体的に考察しなさい。(2020~)』
2単位目『(1) 日本語の文において、述部の内部構造を概観した上で、述部にはどのような種類があり、それぞれがどのようなはたらきをもっているかを分類項目ごとにまとめなさい。
次いで(2)以下に掲げる文章から述部の内部構造について、テキストに示す分類にしたがって例となる文を抜き出し、簡潔に説明しなさい。
最後に同文章から(3)学校文法における助動詞の説明ではうまく説明できない例を挙げ、簡潔累に説明しなさい。
※(3)の文章は下記の通り省略する。※
『しばらくして』 ~『原因である。』まで
(森鴎外 『高瀬舟』より)』
-
明星
通信
必修 国語専科 合格レポート 2020年~
- 880 販売中 2021/03/11
- 閲覧(2,843)
-
-
第2学年2組国語科学習指導案
-
第2学年2組 国語科学習指導案
平成○○年○月○○日(○)第○校時
指導者 ○○○○○○
指導教諭 ○○○○
Ⅰ 題材名 「文化を伝えるチンパンジー」(光村図書)
Ⅱ 題材について
① 題材観
本題材は、2年生に入って初めての説明的文章である。チンパンジーについて研究している筆者が、さまざまな実験や観察について書いた文章の事実と考察を読み分けて、その関係に注意しながら読むということを学習するのが本題材のねらいである。
「チンパンジー」という、生徒の多くが親しみを感じるであろう動物が題材になっているため、図や表、写真などを有効に活用すれば、新たな発見に対する生徒の興味・関心を高めることができる題材である。すでに英語の授業で学習している「ボノボ」との関係などにも触れることが出来れば、生徒たちを作品により惹きつけることが出来るだろう。
② 系統観
1年生では「ちょっと立ち止まって」で段落に着目して読み進めることを、「クジラたちの声」で問題提起・その解答に着目して構成を捉えることをそれぞれ学習した。2年生では、「文化を伝えるチンパンジー」「人物紹介パンフレットを作ろう」「事実と意見」「広がる言葉」を通して、文章中の事実と考察、論理の展開のしかた、説得力の
ある表現などについて学習する。
③ 生徒観
本学級は、男子20名、女子20名、計40名の学級である。全体的に明るい雰囲気で男女仲も良く、授業中も活発に意見が飛び交っているが、時々わざと見当違いなことを言って話を脱線させる節がある。素直な生徒が多く、興味・関心のあることに対しては貪欲なので、新たな事実に対する驚きや感動を共感できる場面も多いはずである。
事前アンケート(36名に調査)の結果は以下の通りである。
◎説明的文章は好きですか?
・好き(7名・19.4%)・どちらかといえば好き(1名・2.7%)・どちらでもない(7名・19.4%)・どちらかといえば嫌い(10名・27.8%)・嫌い(11名・30.6%)
○「好き」「どちらかといえば好き」な理由
・今まで知らなかった事が分かる ・他の問題より考えやすい ・内容次第
○「嫌い」「どちらかといえば嫌い」な理由
・面倒くさい ・難しい ・文章が長い ・楽しくない ・細かく色々書いてある
・疲れる ・よく分からない ・理解できない
◎チンパンジーや猿などの動物に興味はありますか?
・興味がある(4名・11.1%) ・どちらかといえば興味がある(5名・13.9%)
・どちらでもない(8名・22.2%)・どちらかといえば興味が無い(6名・16.7%)
・興味が無い(13名・36.1%)
④ 指導観
・「チンパンジー」に関する写真や新聞記事などを用いて、題材に対する生徒達の興味を十分に引き出したい。
・接続語や文末表現に注意させながら、事実と考察の関係や問題提起に気付かせたい。
・ワークシートや視覚的資料を用いて、説明文に対する抵抗感を軽減させたい。
⑤ 人権教育の視点
・「チンパンジー」の文化の考察から、自分達の文化を尊重することや異文化への理解などを生徒達に考えさせたい。
・新たな発見に対する驚きや感動に、全体で共感しあえるような雰囲気作りにつとめたい。
Ⅲ 指導目標
Ⅳ 指導計画および評価基準
(1)指導計画
次
-
学習指導案
国語
中学
- 550 販売中 2008/04/10
- 閲覧(11,166)
-
-
【2012年度版】国語科教育法 A判定 NEW
-
A判定を頂き、合格しています。
2012年度版に対応しています。
働きながらのリポート、しんどいですよね><
そんなお忙しい方、是非「参考」にして下さい。
あなたのリポートの骨子作成のお手伝いになるかと思います。
国語科授業の計画と評価について述べよ。
第1章 学習者主体の授業
学校教育における教師の役割を簡潔に述べると、「学習者の支援」に他ならない。学校教育における主体は学習者である。もちろん、学習指導要領は学校教育課程から年間指導計画、単元指導計画、1単位時間の計画などの全ての課程の基準となるが、主体とはならないだろう。現場の教師は目の前にいる学習者の実態上の課題を個別に把握し、それを基準として授業の計画をしていく必要がある。これからの時代に求められる国語科教師の力量は、学習者の日常生活に必要な言語能力を育成するために、学習者主体の授業を計画する力が必要と言えよう。
先に述べたように、教師が授業の計画をする前提には学習者の実態の把握が必要である。国語科においてのそれは「学習者の国語力の把握」である。学習者の国語力は、国語科教育のみでは形成できない。なぜなら、
-
歴史
日本
小学校
学校
学習指導要領
指導
文化
学習
児童
佛教大学
リポート
レポート
2012年
2011年
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
最新
2011年度
2012年度
- 550 販売中 2012/07/18
- 閲覧(1,821)
-
新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
- 一括アップロード
- 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
- 管理ツールで資料管理
- 資料の中から管理したい資料を数件選択し、タグの追加などの作業が可能です。
- 資料の情報を統計で確認
- 統計では販売収入、閲覧、ダウンロード、コメント、アップロードの日別の推移、アクセス元内訳などの確認ができます。
- 資料を更新する
- 一度アップロードした資料の内容を変更したり、書き加えたりしたい場合は、現在アップロードしてある資料に上書き保存をする形で更新することができます。
- 更新前の資料とは?
- 一度アップロードした資料を変更・更新した場合更新前の資料を確認することができます。
- 履歴を確認とは?
- 資料のアップロード、タイトル・公開設定・資料内容説明の変更、タグの追加などを期間指定で確認することができます。