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学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。
学歴社会とは、「社会における社会的･職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味している。日本における学歴社会の始まりは、明治維新の頃である。それまでの身分階級社会では、時代を担う人材を十分に確保できなかったことから、幅広い階層の子供たちに教育機会を与え、学校での成績によって、社会的・職業的地位を配分していく合理的システムであった。

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学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。
　学歴社会とは、「社会における社会的･職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味している。日本における学歴社会の始まりは、明治維新の頃である。それまでの身分階級社会では、時代を担う人材を十分に確保できなかったことから、幅広い階層の子供たちに教育機会を与え、学校での成績によって、社会的・職業的地位を配分していく合理的システムであった。本来、学歴社会とは、実力社会・能力社会を実現する手段であるが、日本では、学歴社会に対して世間から批判の声が大きい。なぜならば、日本の学歴は、いわいる欧米の職務経歴に対して、教育経歴に過ぎないからである。この点において、学歴は若干18歳頃の若い時期に獲得され、受験によって決定されたその人物のごく一部の実力・能力を評価しているにすぎないこと、また、その様な学歴が、その後の社会的身分･地位を決定することに大きく影響してくること、つまり階層の再生産が問題視されている。その一方で、学歴は人物の、ある一定程度、（職業的）能力や実力、教養や品格...

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