連関資料 :: レポート
資料:8,491件
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ｓ０７１４ 教育実習研究ﾚポート
- 初見：テキストの内容をよく理解し、具体的に書けています。 参考になれば幸いです。
- 佛教大学 教育実習研究 A判定
550 販売中 2011/08/08- 閲覧(1,500)
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特別活動研究 レポート A評価
- 佛教大学の特別活動研究のレポートです。A評価を頂きました。 教授所見 「『特別活動とは何か』について、正確に考察されています。また、取り上げた行事についての考察も詳しくなされており、それがどのような教育的意味をもつのかや、展開についても具体的に考察されています。特別活動における学校行事の特質もしっかり理解されており、大変よくまとまっています。」 参考にしていただければ幸いです。
- 佛教大学 特別活動研究 A評価
- 660 販売中 2012/10/09
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理科教育法３ 合格レポート
- １．第二次世界大戦後の日本の理科教育の返還について、要点をまとめよ。 ２．理科の指導計画をするための基本的な考え方をふまえ、指導計画作成の手順について述べよ。 １．理科の授業における観察・実験の計画・準備と実施について述べ、安全性指導について述べよ。 理科の授業における評価について、特に「評価の場面」と「評価の方法」について述べよ。
- 明星大学 理科 理科教育
- 550 販売中 2012/10/29
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レポート（教育の原理 第１分冊）
- 玉川大学 レポート
- 550 販売中 2009/11/04
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生活科教育法 合格レポート
- 子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から４例（第１学年から２例、第２学年から２例）取り上げ、具体的に考察を図る。（キーワード：「学び」「体験」「かかわり」「遊び」） 第一章 生活科のカリキュラムについて 生活科の基本的なカリキュラムの構成は、まず「学びの筋道」を示し、「体験と学び」をつなげていく。またなにかと「かかわり」の中でなにかを学び、「遊びと学び」の関係の中で学ぶことは楽しいと思わせることである。また、教育課程審議会の答申で新しい基準が出ており、この中でも特に「豊かな人間性や社会性」を身につけることや「自ら学び、自ら考える」という点が生活科に深く関係している。生活科は「子どもの主体的な活動」を目指している。そのため、教師の役割は、子どもを主役にして、子どもの主体的な活動を支援することである。よって、一人ひとりの子どもを的確に把握して、それへの正しい対応をする必要がある。幼稚園や保育園などから小学校に入学した子どもは、勉強をすることには慣れていないが、
- 教育法 生活科 生活 生活科教育法 佛教大学 小学校免許 通信教育 S0619 子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際 テキストに示されている事例から４例（第１学年から２例 第２学年から２例）取り上げ 具体的に考察を図る。（キーワード：「学び」「体験」「かかわり」「遊び」）
- 550 販売中 2009/11/16
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心理学実験レポート 概念学習
- まず概念とは一体どういうものなのであろうか。概念(concept)とは、個々の事物・事象に共通する性質を抽象し、まとめあげることによって生活体内に作られる内的表現と定義される。また、ある基準によって、事物・事象を一つにまとめることをカテゴリー化という。 概念が成立する心理学的過程は広く概念形成(concept formation)と呼ばれており、この問題は知覚、認知、思考、発達、言語、異常など、心理学の各分野に関係する。概念は一般に経験を通じて習得されると考えられている。つまり、我々は概念や法則の適用される事例(正事例、positive instance)や適用されない事例(負事例、negative instance)を経験することによって、それらを獲得していくということである。概念形成は、手がかりの範囲が未知で認知的枠組みの習得もふくめて概念を構成しなければならない場合をいい、既に学習された認知的枠組みとしての手がかり次元に基づいて新しい経験を範疇化して、概念を手がかり次元の組み合わせとして構成する場合の概念達成(concept attainment)とは区別される。 この実験では、我々が「新しい知識、法則（概念）」を獲得する際の環境をコンピュータプログラムによって作り出し、その過程を観察することを目的とし、加えてその結果が学習の過程を漸進的な過程とする連続説(continuity theory)であるか、ある時点で悉無律的に突然起こるとする非連続説(noncontinuity theory)のどちらにあてはまるかを検討する。 また、概念達成過程の様相を調べる際の典型的手続きである概念識別（概念同定、concept identification）の基本的な実験図式を学ぶこともこの実験の目的のひとつである。今回は1問につき1つの概念を内包する単純概念での実験を行った。
- 心理学 概念 概念識別 概念形成 日本女子大学 実験レポート
- 660 販売中 2006/11/06
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博物館学レポート(兵庫県立美術館)
- ? 博物館の基本データ 兵庫県立美術館は、もともと神戸市王子公園にあった兵庫県立近代美術館のコレクションを受け継ぐ形で平成14年４月に開館。入館料については、常設展は大学生400円、特別展とのセット割引では240円となる。ちなみに兵庫県内に在住・在学の中学生と小学生はココロンカード持参で無料となり、コレクション展、特別展ともに障害者（介護者を含む）および兵庫県内在住の65歳以上は半額となる。 開館時間は午前10時から午後６時まで（特別展会期中の金曜日と土曜日は午後８時まで開館）、休館日は月曜日（月曜日が祝日の場合は翌日の火曜日）と年末年始、およびメンテナンス休館（2006年1月21日〜2006年1月25日）。美術館内にはレストラン、カフェ、ミュージアムショップの他、貸し施設としてミュージアムホール、レクチャールーム、ギャラリー、アトリエが、資料の閲覧や映像の鑑賞ができる美術情報センターが併設されている。 現在の所蔵作品数は約7,000点であり、2002年度の入館者数は約103万９千人。 ? 収蔵と展示の概要 ホームページによると、コレクションは大きく海外の彫刻、日本の彫刻、海外の版画、日本の版画、兵庫ゆかりの洋画、兵庫ゆかりの日本画、日本近代の名作、現代美術に分けられる。地元出身である金山平三と小磯良平については、それぞれ個人の記念館が設けられている。特に地元兵庫県の近代以降の絵画作品と、近現代の彫刻作品の収集に努めているようである。 当博物館では、所蔵作品の展示を「コレクション展」と呼んでおり、さらにコレクション展は、神戸にゆかりのある二人の画家である小磯良平および金山平三記念室の展示、収蔵作家や作品に関連した展覧会である小企画、テーマを設けコレクションを重点的に紹介する特集展示に分けられる。
- レポート 博物館学 兵庫県立美術館 展示学
- 550 販売中 2006/11/06
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