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中央大学法学部通信課程【商法(総論・総則)】2020年度 第2課題 合格レポート B評価
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中央大学法学部通信課程【商法(総論・総則)】
2020年度第2課題 合格レポート B評価
〔設問1〕
商法上の「商業使用人」の意義について論じなさい。
〔設問2〕
X会社の使用人Aは、Y会社の物資部繊維課洋装品係長Bとの間で、スラックス等を総額5,000万円で売り渡す旨の本件売買契約を締結し、X会社はBの指示に従い、売買契約の履行として、当該商品の一部を訴外C会社に引き渡した。X会社はY会社に当該商品の代金を請求したが、Bが本件売買契約を締結する代理権を有していなかったので、Y会社は支払いを拒んだ。X会社の請求は認められるか。
※参考資料、アドバイスコメントを欄外に記入しました。参考になると思います。
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商法(総論・総則)
中央大学
法学部
商人
商行為
商業使用人
代理商
商法
表見支配人
770 販売中 2020/09/02
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最新レポート日本文学史 第二設題 明治、大正、昭和の文学の特質を、それぞれの時代の特性をふまえつつ、
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明治、大正、昭和の文学の特質について、各文学思潮と文学者と作品の関係性に照らし合わせながら説明できていて良いとフィードバック頂きました。
参考文献もかなり載せています。ciniiに本文が掲載されているものばかりなので、原本を見ることもできます。
引用の参考にもなると思いますので是非。
質の高いレポートを作成することができるようなレポートづくりを致しました。
科目試験の参考にもなります。このレポートに沿って試験の回答も作れると思うので、ぜひ参考にしてみてください。
丸写しは、大学の規則に反しますのでおやめください。
剽窃、盗用おやめください。
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佛教大学
通信
国語教員免許
国語
日本
文学
文学思潮
参考文献
550 販売中 2020/09/02
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最新レポート日本文学概論 第二設題 『小説神髄』を読み、坪内逍遥の滝沢馬琴に対する批判をふまえた
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非常に良くできているリポートです。節題も上手につけられていますとフィードバック頂きました。
参考文献もかなり載せています。ciniiに本文が掲載されているものばかりなので、原本を見ることもできます。
引用の参考にもなると思いますので是非。
レポートを作成しつつ、参考文献の書き方、引用の方法を学べるレポートになっております。
質の高いレポート作成の参考になれば幸いです。
本レポートは、実際の小説神髄の原文と訳を載せています。
科目試験の参考にもなります。このレポートに沿って試験の回答も作れると思うので、ぜひ参考にしてみてください。
丸写しは、大学の規則に反しますのでおやめください。
剽窃、盗用おやめください。
試験は満点を頂きました。
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佛教大学
通信
国語教員免許
国語
日本
文学
国学
日本文学研究
参考文献
770 販売中 2020/09/02
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明星大学 通信 「PA2020 代数学2 1単位目+2単位目 2020年度」 合格レポート
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明星大学 通信教育課程「PA2020 代数学2 1単位目+2単位目 2020年度」の 合格レポートとなります。
なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。
(問題)
1単位目
1.
二つの整数で生成されるZ のイデアルA= I (1768,4712)およびB=I (2508,4554)を考える。このとき、A, B, A∩ Bをそれぞれ単項イデアルI (d)の形で表せ。
2.
(1) ユークリッドの互除法を応用し、23s =17t+ 1を満たす整数の組(s,t)を一組求めよ。
(2) 前問を利用し、二つの合同式x≡3 (mod 23)、x≡ 10 (mod17)を同時に満たす整数解xをすべて求めよ。
3.
0以上71未満の整数aで、a ≡9^786 (mod71)となるものを求めよ。
2単位目
1. 次のZ 多項式は既約Z -多項式であるかどうかを調べよ。
(1) X^3 5X+6
(2) X^3+5X+25
(3) 2X^4-10X^3+5X^2-5X+15
2. 可換環Z / 60Z {0,1,2,...,59}について、
(1) Z / 60Z は整域でないことを示せ。
(2) 19 の逆元は19 自身であることを確かめよ。
(3) 17 の逆元を求めよ。
3. 次の整数行列を単因子標準形に変形し、単因子を答えよ。
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明星大学
通信教育
代数学2
2020
1単位目
2単位目
PF2020
1,100 販売中 2021/01/21
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【2017年度最新】佛教大学 S0104 教育方法学 設題1、2 A評価 セットレポート
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佛教大学通信教育課程 S0104 教育方法学 設題1、2 のセットレポートです。
A評価をいただきました。
【第一設題】
『OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。』
【第二設題】
『知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICT活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。』
レポート作成の際に、ぜひご活用ください。
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S0104
教育方法学
レポート
合格
2013
佛教
佛大
佛教大学
ICT
活用方法
知識基盤社会
880 販売中 2014/04/01
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日大通信 【25・26年度】 租税論 0774 分冊1 -合格レポートA評価- 二元的所得税
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*あくまでも参考としてお使いください。
【講評】
・二元的所得税が注目されている背景について、十分な理解が踏まえられており、その基本的理解と日本での検討の意義についてメリット、検討すべき課題がよく整理されている点を高く評価した。
・リポートで触れられているように、わが国における所得税制では、金融資産の再分類を含め、優遇措置、特別控除等の措置が設けられており、その不透明性が問題視されてきた。また、それによる税回避による損失は、所得税収入そのものを減じてきたという認識から出発すれば、導入意義が高い租税概念であるといえる。一方で、所得税制に求められてきた日本的文脈においては、累進課税制度を軸とした再分配機能を堅守すべきであるとの議論からの反発も強い。すなわち、不労所得への重課という古くからの主張は根強く、金融資産への比例一律課税導入への抵抗は未だあるものと考えられる。
・こうした主張に対し、日本における議論のみではなく、海外事例において、どのような捉え方がされているのか、特に先進的に導入されてきたヨーロッパ北欧諸国の経験を紐解き(税を果たすべき再分配の相違も踏まえて)考察を深めておけるとよい。その点では、社会保障制度のあり方も踏まえた議論が必要となるが、その中で金融資産課税が図られた背景、導入後の効果について、日本での導入意義の説得的な材料をそろえることが可能となる。
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日本大学
通信
租税論
0774
分冊1
勤労所得
資本所得
比例税率
累進税率
公平
日大通信
二元的所得税
550 販売中 2014/05/12
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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- 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
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