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連関資料 :: レポート

資料:8,675件

  • 〈明星通信〉心理学１ WG1110　１単位目＋２単位目セット　合格レポート
  • 明星大学 通信教育部 「心理学１」の課題レポートです。 良い講評を頂き、一発合格しました。 【課題】 〈１単位目〉 　１．心理学の歴史上の流れのうち、行動主義、ゲシュタルト心理学、精神分析学について説明しなさい。 　２．ヒトの生得的行動のうち、新生児の反射と本能的行動について説明しなさい。 〈２単位目〉 １．スキナーのオペラント条件づけについて、レスポンデント条件づけと対比させ説明しなさい。 ２．児童・生徒の学校不適応状態に対する行動療法の適用について、具体例を挙げながら説明しなさい。 【注意事項】 ・添削者により講評が異なります。ご了承ください。 ・参考資料としてのご利用を推奨しておりますため、レポートの丸写しはお控えください。 ・誤字脱字等ありましたら申し訳ございません。
  • 明星大学 明星通信 心理学 子ども レポート 心理 発達 精神分析学 新生児 児童 生徒 学校不適応 不登校 行動療法
  • 550 販売中 2022/07/21
  • 閲覧(1,809)
  • 【2014】【明星大学】【社会・地理歴史科教育法１】合格レポート(1.2単位目)
  • ２０１４年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 （課題１単位目） 　1947年の社会科の誕生から今日までの中学校社会科の教育実践の流れを学習指導要領の改訂を踏まえまとめるとともに、今回の改訂のポイントとこれからの中学校社会科教育に求められているものを述べなさい。 （課題２単位目） 　１.指導計画・学習指導案を作成する上での留意点について、評価の意義や観点と関連させて述べなさい。 ２.授業づくりの上で、生徒が興味・関心をもって主体的に関われるようにするための具体的な手立てについて考え、中学校社会科、高等学校地理歴史科どちらかの立場で述べなさい。 また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。 ●　【過去問】と【合格レポート】　まとめブログ　：　http://ameblo.jp/meiseitarou/
  • 明星大学 社会・地理歴史科教育法 社会 地理歴史科 社会地理歴史科教育法 合格 レポート ２０１４ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 教員 大学 課題
  • 1,100 販売中 2014/12/30
  • 閲覧(7,963)
  • ★明星大学 特別活動の指導法（中高） PC3030 １，２単位目セット 2014合格レポート
  • ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学　PC３０３０ 特別活動の指導法（中高） 2単位分　レポートです。 ぜひ参考になさってください。 ※2014.2013年度に対応しています。 1単位目 　なぜ、中学校教育の中で特別活動が必要なのか、その教育的意義について述べよ。 2単位目 2-1．中学校の学級活動のねらいや特質についてまとめなさい。また，学級活動の内容としてあげられている 次の（１）（２）（３）の三つについて，あなたならどのように展開するかを解説しなさい。 （１） 学級や学校の生活づくり （２） 適応と成長及び健康安全 （３） 学業と進路 2-2．生徒会活動，学校行事，それぞれのねらいや特質とその指導上の留意点について述べなさい。 【参考文献】 『第２版 特別活動の展開』 鯨井俊彦編著（明星大学出版部）
  • 明星 明星大学 2014 特別活動の指導法（中高） 2単位 特別活動 PC３０３０ PC3030 教育 学級 学校づくり
  • 550 販売中 2015/01/19
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  • 【2014年度】　A判定　S0101　教育原論　第１設題　レポート　佛教大学
  • 佛教大学、S0101教育原論の第一設題レポートです。 2014年度にA判定をいただきました。 レポートの参考にしていただけたらと思います^ ^ また、こちらはA評価をいただいておりますが、３０００字程度のレポートですのでもう少し文字数を増やしてもいいかもしれません。 ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。 〈はじめに〉 　ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチーは、１７４６年にスイスのチューリッヒで生まれた。父を早くに亡くしたことから、母と家政婦によって育てられる。母も家政婦も子どもたちに懸命に愛をもって教育に献身した。ペスタロッチーは後に牧師となり、宗教的信仰を以て救済事業にあたることを決意したが、そのためには法学を学ぶことが重要と悟る。後、｢愛国者団｣という政治結社を作り、政治的活動を行うが、投獄される。その出来事から農業改革の観点より人々の救済を目指すようになり、ノイホーフ農場・貧民院とを設立し、教育活動を開始するのだが、経済的困窮から農場を閉鎖する。その後は、著作である「隠者の夕暮れ」「リ・・・・・・
  • レポート 2014年 2014年度 教育原論 佛教大学 子ども 宗教 教育学 道徳 政治 ペスタロッチー 人間 言語 学習 ペスタロッチ
  • 550 販売中 2015/02/03
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  • 【2014年度】　A評価　S0101教育原論　第二設題　レポート　佛教大学
  • 佛教大学、S0101教育原論の第二設題のレポートです。 2014年度にAの評価をいただきました。 よければ参考にしてみて下さい^ ^ ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。 　ジョン・ロックは、１６３２年にイングランド西南部サマセットシャーで生まれる。若い頃から医学に関心を持ち、実証主義や経験主義の学問精神を学ぶ。後、医師になるが、政争に巻き込まれてオランダへ亡命する。１６８８年に英国で名誉革命を起こした翌年にイングランドへ帰国。その後、｢権利章典｣の作成にも携わる。ジョン・ロックの著作には「寛容に関する書簡」「人間知性論」「統治論二編（市民政府二論）」「教育に関する考察」などがある。ここからは、ジョン・ロックの教育論を習慣形成と賞罰法を中心に述べていく。 　ジョン・ロックの教育論は一般に紳士教育論と言われている。これは、紳士（ジェントルマン）は、健全な身体と道徳と知識をもって・・・・・・
  • 第二設題 2014 2014年度 レポート リポート 教育原論 子ども ロック 子供 人間 記憶 ジョン・ロック 自由 自然 精神
  • 550 販売中 2015/02/04
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