資料:8,491件
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【2022年度】佛教大学 S0606 美術概論Ⅰ レポート A判定
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【設題】
本リポートは、以下に示す2部構成として作成すること。
【1-1 1,600字】
平成20年版小学校学習指導要領(図画工作)が目指している、児童の作品や活動における評価の在り方について論じなさい。その際、必ず、「新しい学力観」「評価規準」について言及すること。
【1-2 1,600字】
平成20年版小学校学習指導要領(図画工作)の教科目標として掲げられている「(子ども達が)感性を働かせながら、つくりだす喜びを味わう」にせまるための授業構築の要件について、あなたの考えを具体的に述べなさい。
要点・キーワードを確実に記述しています。
佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など)
※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。
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美術概論Ⅰ
S0606
佛教大学
通信
科目最終試験
最新
2017
レポート
佛大
佛大マスター
リポート
A判定
A評価
2018
2019
2021
2022
- 550 販売中 2017/05/11
- 閲覧(3,733)
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2019年度 佛教大学 S0613 社会科概論 A判定レポート
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2019年度 佛教大学 通信教育課程 S0613「社会科概論」第1設題 A判定レポートです。
佛教大学指定教科書を使用
「社会科固有の授業理論30の提言:総合的学習との関係を明確にする視点」明治図書出版
【第1設題】3200字
本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成20年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。また基本構造に基づく社会科授業の在り方について、いくつかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。
【教授からのレポート所見】
評価の基準および留意点に沿って論述されていました。自分の考えを述べられていたことも高評価です。
この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。
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歴史
社会
小学校
子ども
学校
社会科
授業
地域
学習指導要領
学習
佛教大学
社会科概論
A
2019
- 550 販売中 2018/02/14
- 閲覧(6,101)
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明星大学 教職入門 PA1040 1単位目、2単位目 合格レポート
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明星大学通信教育 教職入門(PA1040)1単位目と2単位目の合格レポートです。2016年に提出したものです。
参考文献:教職入門 著者青木秀夫 明星大学出版部
1単位目
1.教員養成の歴史について論述せよ。
2.教職の専門性について論述せよ。
2単位目
1.現代の教員に求められるものについて論述せよ。
2.教職者に求められる教育愛について論述せよ。
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明星大学
教職入門
- 660 販売中 2017/11/06
- 閲覧(3,199)
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2019年 佛教大学 S0529 特別活動研究 レポート A判定
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【内容】
2019年度 佛教大学 S0529 特別活動研究レポート A判定
参考文献 佛教大学指定教科書「深く考え、実践する特別活動の創造 第2版:自己理解と他者理解の深まりを通して」原清治 学文社
【設題】
第1設題 3200字 特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。
【教授からのレポート所見】
特別活動とは何かについて、とても正確に考察されているレポートでした。さらに、取り上げた学校行事について詳しく書かれている点、どのように教育的な意味を持つかといった点も深く考察されており大変評価できる。全体的によくまとまっているレポートです。
【詳細】
・レポート作成の参考に使用してください。
・学校行事の具体例として、「健康安全・体育的行事」の運動会を挙げています。
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佛教大学
レポート
合格
A判定
S0529
特別活動研究
小学校
大学
教師
教員
2019
- 550 販売中 2018/02/14
- 閲覧(6,824)
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【レポート】佛教大学 教育社会学 教育社会学1 A判定
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教育社会学
『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ』
Ⅰ.学歴社会
学歴社会とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する。一方高学歴社会という言葉は学歴社会とよく混同され、単に「高学歴者の多い社会」を意味している。学歴社会の出来上がった要因として挙げられるのは、明治維新の時代「富国強兵」を目的とした国づくりを行う上で、幅広い分野で相当数のリーダーが必要とされ、リーダーを質・量の両面で安定的に養成するためには、これまでの身分に依存したシステムではうまく機能しなかった。そこでより効率的な人材育成・登用のシステムが必要となり、学校という場に幅広い諸階層の子供を集め、一定のルールの上で競わせる。そして学校という場でのパフォーマンスに応じて社会的・職業的地位を割り振るという学歴社会が生み出されたのである。
今日の学歴社会への批判の多くは、レッテルとしての学歴だけで判断するのではなく「実力社会・能力社会」を目指すべきである、といった趣旨のものが多い。しかし学歴社会
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教育社会学1
佛教大学
通信教育
レポート
A判定
第一設題
教育社会学
- 660 販売中 2009/04/30
- 閲覧(5,241)
4
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佛教大学 算数科教育法 試験対策 試験6種+レポート
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算数科教育法
1 第1期国定教科書(黒表紙教科書)時代の算数科の教育内容について述べ、それをもとに2002年度完全実施の学習指導要領(算数科)の教育内容を考察せよ。
1905年藤沢利喜太郎らによって第一国定教科書「尋常小学算術書(黒表紙教科書)が編纂される。この頃の算数の教育課程としては藤沢利喜太郎がドイツの研究者らの影響による「数え主義」を日本流にアレンジした算術の導入を試みようとした。この時代の算数のもう一つの領域である幾何学は菊池大麓により算術とはことなり、厳密な推論をもとに真理を追究する学科であることを強調し、幾何教育は小学校では計算問題の一部として取り上げられるだけとなった。それによって小学校での算数科の内容は数と計算問題に一元化された。こうした数と計算中心の内容構成は、その後の1910年「第二期国定教科書」においても大筋は変更無く踏襲された。指導法としては訓練・注入的な指導法がとられた。
大正時代では欧米で行われた数学教育改造の運動が、日本の研究者らによって学び取られ、それらが研究・実践に移されていくようになる。その背景には国民の経済的な安定による
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日本
経済
小学校
子ども
学校
学習指導要領
学習
算数
数学
指導
- 550 販売中 2009/05/29
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【佛教大学】【2012年度レポート(A判定)】Z1001_日本国憲法
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【科目名】
Z1001_日本国憲法
【説題名】
法の下の平等について
【その他共有事項】
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佛教大学
佛大
2012年
Z1001
日本国憲法
レポート
数学
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