連関資料 :: レポート
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S0528 道徳教育の研究レポート A評価
- 高評価を頂いたレポートです。 ご参考・ご活用頂きやすいレポートだと思います。 なお、当レポートサイズはB５版です。
- 佛教大学 通信教育 レポート
880 販売中 2010/03/30- 閲覧(1,479)
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【日大通信】2019～2022年度 英語Ⅲ 合格レポート
- 2019～2022年度 英語Ⅲ 合格レポート です。 丸写しは控え、参考程度にお使いください。 全問解答 Ａ． 第２文型，第３文型，第５文型の例文をそれぞれ３つずつ書きなさい。かつそれぞれの例文には和訳を添えなさい。なお，例文は10 語以上のものとし，全文（文頭の大文字部分から文末のピリオドまで）引用し，S，V，O，C には下線をつけ，そのS，V，O，C を表記し，最後にテキストのページ・行の出典を明記する。 Ｂ． 名詞節を計５つ書きなさい。なお，節の部分には下線を添え，そして和訳を添えなさい。なお，例文は10 語以上のものとし，全文引用し，最後にテキストのページ・行の出典を明記する。 Ｃ． Fogetting の感想を600 字～ 800 字，書きなさい。 〈ポイント〉 Ａ． 特に第２文型，第５文型，補語を正確に理解すること。修飾語句との取り違えに注意。 Ｂ． 名詞（節）のはたらきを正確に理解すること。主語，目的語，補語，（名詞と）同格 Ｃ．自分の記憶力と比較してみる。 〈キーワード〉 Ａ．主語，動詞，目的語，補語，修飾語句 Ｂ．名詞の働きをする節 Ｃ．人間の記憶力，自分の記憶力 〈参考文献〉 Next Stage英文法・語法問題―入試英語頻出ポイント218の征服 瓜生 豊 , 篠田 重晃(桐原書店)
- 日本大学 日大通信 英語Ⅲ 合格レポート
- 660 販売中 2020/03/03
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初等教育生活科１，２単位 合格レポート
- 講評（添削後の教授からの評価） 【単位１】 １、 他の視点からも考えていくと指導の幅が広がります。更に考察を加えていくと尚いいでしょう。 ２、 生活科の特色をいかして、よく構成されています。 【単位２】 １、 指導や活動等のポイントを示し、よく検討しています。 ２、 同上。具体的に考えられています。 現役中学校教師が書きました。 教育の幅を広げたいと思い小学校の免許を取得。現在は中学校教諭一種免許状、高等学校教諭一種状免許、小学校教諭二種状免許、特別支援学校教諭二種状免許を所持しています。
- 明星大学 レポート 通信 初等教育 初等生活科教育法 学校 学習指導要領 学習 地域 科学 児童 指導
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(明星大学)【PB2060】図画工作①・②レポート
- 2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 図画工作(PB2060) [レポート課題] (1単位目) 1.テキストの「図画工作(美術/造形表現)教育の意義・目的」(第1章)を読み、1,000字程度に大意要約せよ。 2.テキストの「美術科教育の歴史」(第3章)を読み、「山本鼎の自由画教育」と「久保貞次郎の創造主義美術教育」とを、明治初期からの我が国の美術教育史の概略に位置づけ、1,000字程度で説明せよ。 (2単位目) 1.テキストの「学習指導要領の方向、教科としての図画工作」(第2章)を読み、1,000字程度に大意要約せよ。 2.テキストの「図画工作の評価」(第7章)を読み、「観点別学習状況の評価」における4つの観点のそれぞれについて、 それぞれの観点の趣旨に沿いながら、全体で1,000字程度に整理して説明せよ。 [参考文献] 『図画工作科研究』藤江充・佐藤洋照編著 日本文教出版 2011年
- 明星大学 通信教育 レポート 2019 図画工作 PB2060
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英語科教育法セミナーⅢ 合格レポート
- 英語科教育法Ⅲ 平成２９年・３０年度課題 講評：ロールプレイを中心とした４技能指導について明確に論じられています。学習者の興味も考慮されている点が評価できます。 【課題】 通信教育教材の第一章「外国語学習の条件」、第二章「学習者について」、第三章「文法の指導法」、第四章「運用訓練の技術」の中から１つの章を選び、選択した章について次の２つの課題に取り組みなさい。 １. 章末にあるExercisesに答えなさい。 ２. 四技能（Listening、Reading、Speaking、Writing）それぞれの指導について、章に掲載された論文（英文）をどのようにその指導に生かすべきかを論じなさい。ただし、単独の技能の指導について述べることが難しい場合は、複数の技能を融合した指導を考えても差し支えない。議論の際には、本文のどの記述を根拠にしたか（何ページの何行目か）が分かるように記述すること。 リポート用紙の最終ページに字数が達していないリポートは認めません。 ＊Speakingを選んで書きました。正確に訳し、隅々まで理解したつもりです。 英文の難しいテキストだったと思いますので、皆さんのお役に立てれば光栄です。※丸写しやコピペは違反となりますのでご理解の上、ご購入ください。 通信教材：英語科教育法セミナー 浪田 克之介、熊取谷 哲夫 編著 株式会社 英宝社
- 日大通信 英文科 英語科教育法Ⅲ 教員免許
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