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連関資料 :: <対話>のない社会

資料:4,219件

  • 学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのか
  • これまで日本では、学歴社会はあまりいいイメージをもって語られることはなかった。「受験地獄」や「偏差値輪切り体制」などという言葉とともに用いられ、その人間が内面的にもつ「本来の資質」を考慮せずに、うわべの「勉強ができるかどうか」だけでその人間を評価する理不尽かつ非人間的な社会として語られることが多かった。 学歴社会とよく混同される言葉に、高学歴社会がある。高学歴社会とは、単に「高学歴者の多い社会」を意味する言葉である。具体的には、高校卒業後の高等教育機関への進学率が50％を超える社会であるとされる。日本はアメリカ合衆国、カナダなどとならび、数少ない高学歴社会の一つである。 一方、学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉であると考えられる。学歴は配分の基準として考えられるのであり、論理的には「低学歴社会だが学歴社会」という社会もありうるし、「高学歴社会だが非学歴社会」という社会もありうる。つまり学歴社会と高学歴社会とでは、その意味するところがまったく異なるのである。 重要なことは、学歴社会が、ただ単に教育を重視する社会ではない、ということである。
  • レポート 教育学 教育社会学 学歴社会 高学歴社会
  • 550 販売中 2006/10/02
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  • (明星大学)【PB2120】初等社会科教育法①・②レポート
  • 2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 初等社会科教育法(PB2120) [レポート課題] (1単位目) 1.初期社会科がめざしたねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科のあり方と課題に関連して論じなさい。 2.初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。 (2単位目) 1.社会科教育内容の主体的知識化と問題解決力について、両者を培うためにはどうしたらよいか、具体的に論じなさい。 2.初等社会科の指導計画作成の留意点とは何か、評価の意義およびその観点に関連し論じなさい。 [参考文献] 『第2版　洞察力を培う初等社会科教育法ー知識基盤社会を生き抜くためにー』青木秀雄著　明星大学出版部　2008年
  • 明星大学 通信教育 レポート 2019 初等社会科教育法 PB2120
  • 550 販売中 2020/04/30
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  • 社会福祉士の行う連絡調整業務の必要性と留意点について
  • 【概要】 本レポートでは、社会福祉士の行う連絡調整業務について、その必要性と留意点について説明を行う。 【引用・参考文献】 ①厚生労働省　ソーシャルワーク専門職である社会福祉士に求められる役割等について https://www.mhlw.go.jp/file/05-Shingikai-12601000-Seisakutoukatsukan-Sanjikanshitsu_Shakaihoshoutantou/0000199560.pdf ②厚生労働省　ソーシャルワークに対する期待について https://www.mhlw.go.jp/file/05-Shingikai-12601000-Seisakutoukatsukan-Sanjikanshitsu_Shakaihoshoutantou/0000150799.pdf
  • 福祉 社会福祉 情報 社会 介護 地域 家族 行政 サービス 労働
  • 550 販売中 2020/08/11
  • 閲覧(2,907)
  • 社会福祉士通信課程　相談援助演習　ストレングス視点
  • 社会福祉士養成校のレポート課題における「相談援助演習」科目の「ソーシャルワークにおけるストレングス視点の重要性と課題」について記述したものです。 課題：ソーシャルワークにおけるストレングス視点の重要性と課題について、ソーシャルワーカーの立場から記述しなさい。 ファイル形式：Word 文字数：1129文字前後 総合評価：80点 採点者からのコメント ソーシャルワークにおけるストレングス視点について、演習の学習成果が反映された内容です。とりわけ、その重要性と課題に関する考察が論述されている点は評価できます。 社会福祉士の資格を取得された後も研修や自学自習を通して研鑽を積んでください。
  • 福祉 社会福祉 社会 地域 課題 学習 ソーシャルワーク 援助 クライエント
  • 550 販売中 2021/02/18
  • 閲覧(4,493)
  • 明星(通信)　☆初等教育社会　1・2単位目セット合格レポート
  • この科目は、新学習指導要領が告知されたことから、テキストと、新学習指導要領をよく読みこむ必要があり、作成に時間がかかります。また、採点が厳しいため、再提出になる方も多いと聞きます。今回のレポート提出では、採点者の先生から、重要点を述べた講評を2単元共にいただいているので、そちらも参考にすると、求められている内容のレポートが書けるかもしれません。 1単位目　課題 1.初期社会科の目標の特徴と身に付けさせたい社会科の学力について論じなさい。 2.初等社会料における「社会的事象の見方・考え方を働かせる」授業づくりについて、その目的と実践方法を具体的に論じなさい。 2単位目　課題 1.初等社会科の授業づくりに関して、児童が目標の実現に迫る学習活動の構想はどうあればよいか具体的に論じなさい。 2.初等社会科の授業における「教師の主たる問い」と「児童の学習状況の評価」のあり方について具体的に論じなさい。
  • 明星通信　初等教育　2021 2020年度以降～
  • 880 販売中 2021/04/01
  • 閲覧(1,320)
  • 聖徳大学 社会保障論Ⅱ 第１課題 S評価
  • 聖徳大学の社会保障論Ⅱ、第１課題のレポートです。 ・課題内容 (1)社会福祉基礎構造改革について、それが必要とされた経緯、理念、具体的な制度改正(１例)に触れ、同改革の趣旨が分かるように簡潔に説明しなさい。(800字程度) (2)認定こども園について、それが誕生した経緯と機能を、2015年4月から施行された子ども・子育て制度における認定こども園の位置付けも含め、簡潔に答えなさい。(800字程度) ・評価と講評 【S】第１、２設題ともに、問の内容をしっかり理解したうえで調べ、論理的に説明をすることができています。 　レポートの作成にあたり、複数の文献を調べており、それをきちんと参考文献に記している点も高く評価できます。 ※丸写しはせず、参考程度にご利用ください。
  • 社会福祉 認定こども園 保育 地域 社会福祉士 社会福祉基礎構造改革
  • 550 販売中 2021/10/05
  • 閲覧(1,693)
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