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連関資料 :: <対話>のない社会

資料:4,222件

  • 社会福祉機関、施設、援助者による社会福祉活動で留意すべき点について述べよ。
  • 社会福祉機関、施設、援助者による社会福祉活動で留意すべき点について述べよ。 　日本社会福祉士会編『社会福祉実践事例集』から子ども・家庭分野の事例「事例20(P.160~168)；地域支援のネットワークを駆使した、児童虐待防止と家庭支援」を取り上げて考察することとする。 Ⅰ)事例の概略 (1)プロフィール(サービス開始時) 　Ｇさん41歳、女性。兼業農家の育ち、小学校後半から粗暴な行動が目立ち始める。中学生のときに数ヶ月間、教護院(現在の児童自立支援施設)へ入所したことで母を憎んでいる。二十歳前に結婚。自殺未遂事故の後遺症により身体障害者手帳の上下肢4級。二度目の離婚後、父母の住む隣町で親子三人の生活をする。この頃から子どもへの虐待が目立つようになる。人間関係でトラブルを起こし、転職を繰り返す。毎日5～8合の飲酒。肝炎の治療が困難な状態。簡単な読み書きは出来るが、識字に対する劣等感が強い。過度の興奮により子どもへ攻撃的となったり、極端に子どもを可愛がる。 　長男15歳。Ｇさんから毎日漢字の練習を課せられていた。知的な遅れより登校には消極的だったが、中学からは友達とも遊び、担任や生徒指導
  • 東京福祉大学 社会福祉援助技術論 社会福祉活動 児童虐待 家庭支援 社会福祉実践 事例
  • 550 販売中 2009/07/29
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  • 教科　社会　第2分冊　社会科の実践的な課題　地域素材の教材化
  • 今日子どもたちを取り巻く環境や社会状況がめまぐるしく変化し、多様化していく中で、地域社会とのつながりが希薄化してきている現状がある。社会が変わればそれに応じて社会科も変わる。社会科が変われば教材も変わるというように、これからは学校や地域の特色を生かした教育活動を主体的に進めていくことが期待されている。つまり、地域に密着した社会科が求められているため、地域教材の開発は、その実現にとって欠かせない重要な柱であり、極めて重要な課題であるといえる。このような意味からも地域の豊かな学習素材を今まで以上に有効に活用していく必要がある。そこで地域素材の教材化がもつ意義についていくつかの見出しに基づき述べてみる。 （１）距離的・心情的な身近さを感じさせる 　地域社会は児童が生活をしている場所である。日常の生活を営んでいる場が、学習の場となるわけであるから、地域教材を取り上げることで、児童は日々の生活とのかかわりを感じながら学習することができる。また、取り扱う地域教材に関しての様々な情報が得やすく、活用の仕方をいろいろと工夫できるため、主体的な学習が展開できる。例えば、「安全で楽しい登下校」と題し、普
  • レポート 社会科 教育 実践的 地域素材 地域教育 教材 指導計画
  • 550 販売中 2008/07/31
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