連関資料 :: 看護について
資料:1,222件
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教職：地域看護：地域社会と地域看護の考え方
- 「地域社会と地域看護(地域保健)の考え方を論ぜよ。」 はじめに 将来目指す養護教諭の立場から、地域社会・地域看護について考察する。 地域社会とは二つの意味をもっている。ひとつは、地理的環境を共有しているという｢地域性｣であり、もうひとつは、共通の関心事や帰属意識、規範や制度を共有する｢共同体｣としての考え方である。つまり地域社会とは、一定の環境や特徴を共有する人々の集まりである。また地域看護(地域保健)とは、地域住民がその生活基盤の中で、自らの健康の保持及び増進を図ることができるように、必要な保健知識・技術を、地域社会に見合った形で組織に提供し、その健康生活を支援していく一連の活動過程のことである。健康増進・予防、早期発見・早期治療、リハビリテーションなど公衆衛生の1次予防から3次予防までの機能を包括している。 地域看護の特性 地域看護の基礎となる地域保健の目的は、憲法第25条第1項の｢すべて国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する。｣第2項の｢国はすべての生活部面について社会福祉・社会保障及び公衆衛生の向上及び増進に努めなければならない｣という規定に基づき、すべて
- 環境 福祉 社会福祉 地域 社会 健康 介護 学校 文化
550 販売中 2009/03/19- 閲覧(2,850)
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准看護学校 各論実習記録 （老年看護）
- 准看護学生向けの実習についての参考書が少なく、准看護学校では、 看護過程もきちんと学習していないため、実習記録に何をどんなふうに 書いてよいのかわからなくて悩んでいる学生さんが多いのではないでしょうか。 テストの過去問のように先輩から見せてもらえないので、どこまで深く 疾患について書いていいのかわからなかった記憶があります。 教員から、記録についてはきちんと書けているといわれたので, 准看護学生が求められているレベルの記載がされていると思います。 こちらの資料は、提出前の実習記録を保存していたものです。教員や指導者の コメントはありませんが、修正するようには言われていませんでした。 実習中の睡眠時間確保のお役に立てれば幸いです。
- 実習記録 看護 各論実習 基礎実習 コミュニケーション アンプタ 下肢切断 糖尿病 合併症 情報収集 准看護学校 老年 成人 振り返り 実習 レポート
- 990 販売中 2017/09/28
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脳梗塞患者の看護/運動麻痺患者の看護
- ①脳梗塞 １．原因 ２．病態と臨床症状 ３．診断 ４．治療 ５．合併症 ６．予後 ②脳梗塞患者の看護 １．脳梗塞患者の看護の経過 ２．回復期の看護 (1)アセスメント (2)看護目標 (3)看護活動 ③運動麻痺のある患者の看護 １．アセスメント ２．看護目標 ３．看護活動
- 脳梗塞 運動麻痺
- 660 販売中 2010/09/03
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潰瘍性大腸炎患者の看護 看護計画
- 潰瘍性大腸炎患者の看護 ＜ 看 護 ＞ ～潰瘍性大腸炎～ 看 護 目 標 ・腹痛、下血、下痢による身体的苦痛が緩和され、異常の早期発見、合 併症の予防ができる。 ・薬物療法の必要性と副作用について理解し、副作用出現時すぐに報告 できる。 ・ストレスや不安を最小限にとどめ、精神的に安定した状態で治療が受 けられる。 ・絶食の必要性が理解でき、守ることができる。 ・病識が持て、日常生活の留意点がいえる。 看 護 の ポ イ ン ト ・腹痛の緩和 ・安静療法の援助 ・薬物療法の援助 ・食餌療法、絶食に伴う苦痛の援助 ・合併症の早期発見、対処 ・疾患と日常生活の留意点、知識の習得 Ｏ Ｔ Ｅ 備 考 １）ＶＳ ２）腹部症状 ①腹痛の部位、程度、腸蠕動 ②排便状態；性状：下痢の有無、出血、下血 排便回数 ③食事との関連性：時間、摂取内容、量 ④胃腸症状：食欲不振、裏急後重の有無 ３）栄養状態：体重、貧血の有無 ４）検査デ－タ： 血液検査 ＷＢＣ，ＲＢＣ，Ｈｂ，Ｈｔ， ＰＬＴ，ＧＯＴ
- 障害 ストレス 援助 指導 生活 看護 知識 薬物 理解 看護学 看護計画 実習 看護記録 看護実習
- 550 販売中 2009/04/13
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鉄欠乏性貧血患者の看護 看護計画
- 鉄欠乏性貧血患者の看護 ＜ 看 護 ＞ 看 護 目 標 貧血に伴う苦痛の緩和。 出血などの原因を明らかにし、貧血が改善される。 看護のポイント 貧血症状が改善されるよう日常生活指導を行う。 貧血症状に伴う苦痛の緩和。 Ｏ Ｔ Ｅ 備考 自覚症状：以下のような症状の有無・程度 動悸、息切れ、狭心痛 易疲労感、熱感 めまい、頭痛、集中力の低下 食欲不振 他覚症状 循環器系・脈拍の増加、心肥大、心電図の変化 消化器系・舌炎、胃腸障害 知覚神経系・末梢神経障害 皮膚・顔面その他の蒼白、末梢チアノーゼ、爪の変化 心理・社会面 患者は貧血をどのように受け止めているか。 患者が困難納状況に遭遇したとき
- 障害 指導 看護 食生活 生活 変化 管理 神経 食事 循環 看護学 看護計画 実習 看護記録 看護実習
- 550 販売中 2009/04/13
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甲状腺機能低下症患者の看護 看護計画
- 甲状腺機能低下症疾患患者の看護 ＜ 看 護 ＞ 看 護 目 標 ・甲状腺機能低下症による諸症状の改善が出来る 看 護 の ポ イ ン ト ・心身の苦痛の緩和 ・合併症の予防 ・自己管理への援助 Ｏ Ｔ Ｅ 備 考 １）検査内容の理解度 ①患者の言動・行動 ②患者が不明と思っている点 ２）検査デ－タ ①血中甲状腺ホルモン；Ｔ３・Ｔ４・フリ－Ｔ ３・フリ－Ｔ４ ②血中ＴＳＨ ③甲状腺エコ－ ④ヨ－ド摂取率 ⑤脳波 ３）低体温と皮膚症状 ①ＶＳ；特に低体温 ②皮膚の状態；乾燥・発汗減少の有無・肥厚・ 圧痕が残らない浮腫・損傷の有無 ４）精神症状 ①緩慢な動作や言語 ②睡眠状態 ③知覚異常 ④筋肉痛・筋力低化の有無・程度 ⑤倦怠感・疲労感の有無・程度 ５）栄養状態 ①食事摂取量 ②嗜好 ③飲水量・排便・睡眠状態 ６）排便状態；排便の状態・便の性状 ７）甲状腺剤服用による副作用 ①ＶＳ ②甲状腺亢進症状の有無；頻脈・心悸亢進・不 整脈・発
- 環境 自立 指導 援助 看護 テロ 理解 食品 血圧 看護学 看護計画 実習 看護記録 看護実習
- 550 販売中 2009/04/03
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小児看護レポート (小児に関わる看護師のあり方)
- 小児に関わる看護師のあり方 診察・検査・処置がなぜ必要なのか？小児ではその必要性を「理解する」ということが容易ではないと思う。そのために不安や恐怖、苦痛の感じ方は私たち成人以上に強いだろう。そのために人形やテレビのキャラクターなどを用いてあやしたり、「頑張ったね」と褒めたりすることで不安や恐怖、苦痛の緩和を図る。また、小児では月齢が低いほどコミュニケーション能力が未成熟なため、不快症状や自分の訴えを正確に伝えることが難しい。そのため看護師にとって情報収集や対象のニーズを把握するのがより困難になる。小児の言葉による訴えに頼ることはできないため、目で見て、手で触れ、頭で考え、まさに五感を使った観察
- 子ども 社会 発達 家族 学習 言葉 援助 看護 能力 看護学
- 550 販売中 2009/04/06
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全体公開 2010/07/02
