連関資料 :: 問題
資料:1,324件
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社会福祉 「ソーシャルワークについて」、また「ソーシャルワーカーとしての保育士の機能」 試験問題解答例 【優】
- ソーシャルワークは社会福祉援助技術と言いかえることができ、社会福祉における要支援者に対してソーシャルワーカーの用いる援助技術の総称である。ソーシャルワークの原理として客体的側面と主体的側面、全体性の原理、社会性の原理、主体性の原理、現実性の原理があげられる。客体的側面と主体的側面というのは例えば主婦のAさんは体調が悪く困っているとする。この問題を解決するには患者として長期入院すればよいという社会関係の客体的側面を期待しているといえる。しかし彼女には幼い娘がいて夫は仕事で娘の面倒を見ることができないため長期入院という選択は困難である。単に長期入院すればよいということでは済ますことができず、Aさ
- 福祉 社会福祉 子ども 社会 保育 地域 問題 サービス ソーシャルワーク 援助 保育士の機能 原理 社会援助技術
550 販売中 2009/09/08- 閲覧(2,673)
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児童福祉 ひとり親家庭への福祉施策について 試験問題解答例 【良】
- ひとり親家庭の生活問題に対して母子及び寡婦福祉法を中心として児童福祉法、国民年金法、児童手当などによる施策が講じられてはいるが、ひとり親家庭に対する唯一の法律である母子及び寡婦福祉法は貸付金制度を中核とした法律であり、今日の多様化する母子家庭の福祉ニーズに十分対応できているとは言い難い。また父子家庭については現行の母子福祉施策を部分的に援用する形での施行があるにすぎず、極めて不十分と言わざるを得ない状況である。 母子寡婦福祉施策として母子相談・母子福祉金の貸付・生活援助・就業援助・母子福祉関係施設の活用・経済的支援があげられる。母子相談は福祉事務所に配置された母子自立支援員が行い、母子家庭
- 福祉 経済 介護 家庭 保育 法律 児童 問題 児童福祉 サービス 母子家庭 父子家庭 福祉施策 ひとり親家庭
- 550 販売中 2009/09/09
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科目最終試験、教育方法学、試験問題＆解答４種類セット
- 教育方法学・４種類セット 基礎基本が重要であるが、学力の構造をどのように考えればいいか。説明せよ。 新教育課程では次の４つの学力をバランスよく育てることが大切である。 前者３つが「教科学習で主に目指す学力」であり、最後のものが「総合学習で主に目指す学力」である。 基礎的な学力A これは単純に読み、書きといった学力で、教科等の学習の基礎となるものである。国語、算数の学習のみならず、社会の学習においても教科書や資料集を読む力が基礎となってくるし、理科でも実験などで計算する力がどうしても必要となってくるのである。さらにこの学力は子供の将来の社会生活（仕事、日常生活など）の基礎となるものである。 基礎的な学力B これは学習指導要領で明示されている目標と内容に基づく教科等の学力である。 ２００２年の学習指導要領で３割の教科内容が削減された。そして、文科省は新学習指導要領は子供たちが学習すべき最低限の基準であるという解釈を示した。 したがって、学校はこれまで以上にすべての子供たちに「基礎的な学力B」を確実に身につけさせる責務を負うことになったのである。それを強く後押ししているのが「学校の説明責任」
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2005年改正の介護保険制度改革の概要（５つのポイント）と問題点
- ２０００年に導入された介護保険制度は「法律の施行後５年を目途としてその全般に関して検討が加えられ、その結果に基づき、必要な見直し等の措置が講ぜられるべきものとする」という規定が設けられていた。この検討規定に基づき、社会保障審議会介護保険部会において２００４年「介護保険制度の見直しに関する意見」がとりまとめられた。 それによると、介護保険制度が基礎的な社会システムとして定着したことを評価した上で、高齢者の自立支援と尊厳の保持という基本理念を徹底するとともに、見直しの基本視点として（１）制度の持続可能性 （２）明るく活力ある超高齢社会の構築 （３）社会保障の総合化を挙げている。 上記３つの視点から改正された制度の概要を５つの点から記述する。 ①予防重視型システムへの転換 軽度者（要支援・要介護１）が大幅に増加する一方で、軽度者に対するサービスが状態の改善につながっていないことから、一貫性・連続性のある総合的な介護予防システムを確立するため、マネジメントは市町村が責任主体となり、地域包括支援センターにおいて実施する新予防給付を創設する。また、介護予防事業を介護保険制度に位置づける。 ②施設
- レポート 福祉学 介護保険制度 新予防給付 地域密着型サービス
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何故、子どもの活動を総合的活動として５領域から捉えるのか、その意義と問題点について述べよ。
- 何故、子どもの活動を総合的活動として5領域から捉えるのか、その意義と問題点について述べよ。 「活動」とは、「目標、目的を達成するために行動すること」という意味であるが、子どもにとっての活動とは、「遊び」と言うことができる。 幼稚園教育要領や保育所保育指針においては、子どもの主体性を基盤とした生活を重視し、そのなかでも、子どもが自ら環境と関わって生み出す活動である遊びを通しての総合的な指導を基に保育を展開することが求められている。つまり、子どもが自らの欲求や発想のもとに主体的に展開する生活全般にわたる具体的な行動となり、「遊び」ということになる。 「遊び」とは子どもの生活そのものであり、気がつかないうちに身体的・知的面などすべての面で成長する。そして遊びこそが子どもの生活の中心であり、大人になっても人生の生きがいとなる故、子どもの頃に獲得した遊びは人間の一生で大きな意味を持つことになる。しかし、子どもにとっては遊ぶことが目的であって、人の役に立つ何らかの成果を生み出すことが目的ではない。あくまでも、子どもが自ら環境と関わって生み出す自発的な活動なのである。 では、活動はどのようにして生ま
- 総合 ５領域
- 550 販売中 2009/01/19
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新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ
- 「学級崩壊」 学級崩壊とは①担任教員が教室に入ってもざわざわして私語が絶えず、注意しても聞かない②授業が始まっても席に着かない児童がおり、半数近い児童が教室の外に出てしまう場合がある③教員に暴言を吐いたり暴力を振るう。といった授業不成立の常態化現象を学級崩壊と捉える。このような学級崩壊は学年や地域特性あるいは教員の性別やキャリアの長短にかかわらず有能なベテラン教師の学級でも生起する現象であるとして、単純に教員の力量やキャリアの問題に還元できない困難な問題であるという共通理解が示されている。 その原因の多くは学級経営の柔軟性の欠如・問題行動への対応の悪さが主で教員の指導力不足を主因とするケースが
- 佛教大学 学校教育職入門 科目最終試験
- 550 販売中 2009/02/12
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