連関資料 :: 問題
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憲法 司法試験問題 答案1 法律と予算の関係1
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憲法 法律と予算の関係1
司法試験 平成2年度第2問
問題
法律と予算の不一致がどのような場合に生ずるか、その原因を説明し、不一致が生じた場合の国会と内閣の責務について論ぜよ。
答案例1
1 法律と予算の不一致生ずる原因
法律と予算の不一致が生ずるか否かは、予算の法的性質の捉え方によるので、 まず、予算の法的性質をいかに解すべきかが問題となる。
この点、予算は、国会が政府に対して一年間の財政計画を承認する意思表示に過ぎず、法規範性はないとする見解もある(予算行政説)。
しかし、財政面で行政に民主的コントロールを及ぼそうという財政民主主義(83条)の趣旨に反するので、妥当でない。
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憲法
司法試験
問題
答案
予算
550 販売中 2008/09/22
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憲法 司法試験問題 答案2 法律と予算の関係2
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憲法 法律と予算の関係2
司法試験 平成2年度第2問
問題
法律と予算の不一致がどのような場合に生ずるか、その原因を説明し、不一致が生じた場合の国会と内閣の責務について論ぜよ。
答案例2
1 不一致が生じる原因について
法律とは、国民の権利義務に関する一般的抽象的法規範をいう。これに対して、予算とは、一会計年度における国の財政行為の準則をいう。
そして、憲法上両者の制定手続については規定が置かれており、提出権及び議決権の二点で異なっている。
すなわち、①法律案は原則各議員が提出権を有すると解されるが、予算の提出権は内閣に専属していること(73条5号)②議決についても予算の場合には衆議院の優越を一層強く認め成立要件を異にしていることである(59条、60条)。
とすれば、(1)予算は成立したが、その支出の根拠となるべき法律が制定されない場合や(2)法律は制定されたが、その法律を執行するための予算が成立しない場合が起こりうる。
しかし、もし予算の法的性質を法律それ自体と捉えるなら、後法は前法に優るの原則により、予算と法律の不一致は法論理上生じないことになる。そ
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憲法
司法試験
問題
答案
予算
550 販売中 2008/09/22
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心身障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ。
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1.心身障害者・児の定義
障害者の定義と言い換えてもいいといえる。障害者基本法において「障害者」とは、身体障害、知的障害又は精神障害があるため長期にわたり日常生活又は社会生活に相当な制限を受ける者をいうとされる。
心身障害児・者と一くくりにしているが、精神障害・知的障害・身体障害の三障害はいうまでもないが、さらにその中には身体障害だけで例に挙げても視覚障害、聴覚障害、肢体不自由、内部障害とそれぞれ障害の種類は千差万別であり、心理的問題も個人差があり異なっていることを念頭におく必要がある。また複数の障害を同時に持ち合わせた重複障害者・児という人々もおり、心理的問題も多様で複雑なものである。
2.障害者の心理的特性
先にも述べたとおり、障害は種類もその程度も多種多様であり個人差があり、その真理的問題にも個人差がある。
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大学
レポート
障害児
心理
障害者
心理学
心理的問題
550 販売中 2010/03/26
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障害者福祉論 W8103 最終試験問題2
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障害者福祉論 W8103
最終試験問題 下記の設題についてのまとめ
「小規模(共同)作業所の意義と役割について述べなさい」 「障害をもつ人たちへの相談援助活動を進める際の基本視点を述べなさい」 「国連の障害者の人権保障活動にいて「国際障害者年」はどのような意義をもっていたかのべなさい」 「障害者プラン(1995年)の意義と課題を述べなさい」 「第2次世界大戦後のわが国における障害者福祉政策の展開を述べなさい。」
「戦後日本における障害者福祉政策の変遷を略述しなさい。」
「わが国における障害者福祉の変遷を述べよ。」 「障害の概念を説明し、障害の構造的把握の意義と課題について述べなさい。」
「障害の概念とその構造的理解の意義について述べよ。」
「障害を構造的に把握することの意義をあげ、わが国の障害者福祉関連法制の問題点を述べなさい。」
「小規模(共同)作業所の意義と役割について述べなさい。」
<Ⅰ はじめに>
養護学校を卒業しても就労できない知的障害者は多い。近くに通所の援護施設がある場合はよいが、法定施設の定員を満たすほどの対象者いない地域もある。そうした地域の親たちが中心となって
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福祉
人権
社会
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障害
地域
援助
家族
佛教大学
最終試験問題
国際
概念
政策
試験
問題
テスト
2,200 販売中 2009/05/07
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教育方法学 科目最終試験問題 6設題セット
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S0104 教育方法学
教育技術は判断する過程が重要であるといわれているが、その判断と専門的知識はどのような関係になっているかを説明せよ。
相対評価と目標準拠評価をそれぞれ定義して、両者の長所と短所を表にまとめよ。
教育思想の歴史から,わが国の教育が近代化するときの教育理念とポストモダンにおける教育での理念とを比較してその違いを述べよ。
学習環境を構築していく際に,施設,設備,情報環境などをどの点に気をつけて設計すべきかを説明せよ。
わが国の子どもの学習意欲を高めるために、どのような授業づくりをしたらよいかをテキストの内容をふまえながら述べよ。
基礎基本が重要であるが学力の構造をどのように考えればよいか、教科書で紹介されている学力の構造についてできるだけ具体的に説明せよ。
以上の6設題をまとめています。
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教育方法学
佛教大学
科目最終試験
過去問
550 販売中 2009/07/20
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政策科学 「地球温暖化問題と温室効果ガスの関わり」
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1. はじめに
現在、全世界で問題になっている地球温暖化問題は、二酸化炭素などの温室効果ガスが原因とされている。そのため、京都議定書で各国の二酸化炭素排出量削減目標を定めるなどの対策が行われている。2005年2月に発行した京都議定書によれば、日本では2008年から2012年までの温室効果ガス排出量が、基準の年となる1990年から6%削減することが目標となっている。この目標を達成するため、政府が主導となって「チーム・マイナス6%」という大規模な国民的プロジェクトが推進されている。京都議定書の目的は、このような対策を世界で協力して施すことによって、地球温暖化問題を食い止めようというのである。
しかし、本当に二酸化炭素排出量を削減することは可能なのだろうか。地球温暖化問題の原因が人為的なものであるのならば、二酸化炭素の発生と人間の活動も関係があるので、今後の人間の活動内容によって二酸化炭素の排出量が左右され、地球温暖化問題が改善するか深刻化するかどうかが決まってしまう。
二酸化炭素排出量と人間の活動との関係を調べれば、どのような要因が二酸化炭素排出量の増加に関係しているのか、また今後二酸化炭素排出量を削減していくことができるのかどうかが分かるかもしれない。
本レポートでは、人間の活動の中でも二酸化炭素排出量に関係していると思われる消費、鉱工業生産、自動車台数などの経済指標を使い、二酸化炭素排出量と経済活動との関係を調べ、その分析結果から京都議定書による日本の削減目標達成は可能なのかどうかを考察する。
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二酸化炭素
エネルギー
政策科学
地球温暖化
温暖化
温室効果ガス
京都議定書
550 販売中 2009/12/30
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平成の大合併の問題点−東濃西部地域を題材に−
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1、はじめに
このレポートでは講義で取り上げられた問題の中でも合併について取り上げてある。さらには、地域は私の母方の実家がある瑞浪市を含む東濃西部地域に絞った。その地域は土岐市、笠原町、多治見市、瑞浪市を包含し、一時は合併協議会が発足したが合併はまとまらず、今年に入って多治見市と笠原町だけが合併し新生「多治見市」となった。合併がまとまらなかったところから、この平成の大合併の問題点を炙り出すことをこのレポートの目標としている。
2、日本における三度の大合併
日本はイギリス、スウェーデンと同様に市町村合併により自治体規模を拡大し、行政サービスを充実させてきた国だといわれている。日本は既に明治、昭和と二度にわたる大合併を経験した。そして今日、三度目の大きな合併の波が押し寄せてきており、平成の大合併と呼ばれる。以下、明治・昭和の大合併を概観した上で平成の大合併に触れる。
明治維新後の近代化過程での合併が第一波で、明治政府の手によるこの合併は、近代的自治制度の基盤を整える狙いから、最小の村でも小学校を持てる規模を基礎自治体の資格とし、300~500戸、人口で800人以上とした。交通手段は馬、船、徒歩が中心の時代であり、役場まで徒歩で30分ほどが合併エリアといわれ方もした。
昭和の大合併では現在の市町村の骨格が作られた。町村合併促進法、新市町村建設促進法の二つの法律で合併が進められ、最小の村でも中学校をもてる人口八千人以上を基礎自治体の資格とした。役場まで、自転車で30分程度が合併エリアといういわれ方もした。ただ、中学校という基準だけではなく、戦後改革で増加した自治体の仕事を効率よく運営できる体制作りを目指していたといえる。
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レポート
人文地理
合併
東濃西部
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
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- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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