連関資料 :: 問題
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平成の大合併の問題点−東濃西部地域を題材に−
- １、はじめに このレポートでは講義で取り上げられた問題の中でも合併について取り上げてある。さらには、地域は私の母方の実家がある瑞浪市を含む東濃西部地域に絞った。その地域は土岐市、笠原町、多治見市、瑞浪市を包含し、一時は合併協議会が発足したが合併はまとまらず、今年に入って多治見市と笠原町だけが合併し新生「多治見市」となった。合併がまとまらなかったところから、この平成の大合併の問題点を炙り出すことをこのレポートの目標としている。 ２、日本における三度の大合併 日本はイギリス、スウェーデンと同様に市町村合併により自治体規模を拡大し、行政サービスを充実させてきた国だといわれている。日本は既に明治、昭和と二度にわたる大合併を経験した。そして今日、三度目の大きな合併の波が押し寄せてきており、平成の大合併と呼ばれる。以下、明治･昭和の大合併を概観した上で平成の大合併に触れる。 明治維新後の近代化過程での合併が第一波で、明治政府の手によるこの合併は、近代的自治制度の基盤を整える狙いから、最小の村でも小学校を持てる規模を基礎自治体の資格とし、３００~５００戸、人口で８００人以上とした。交通手段は馬、船、徒歩が中心の時代であり、役場まで徒歩で３０分ほどが合併エリアといわれ方もした。 昭和の大合併では現在の市町村の骨格が作られた。町村合併促進法、新市町村建設促進法の二つの法律で合併が進められ、最小の村でも中学校をもてる人口八千人以上を基礎自治体の資格とした。役場まで、自転車で３０分程度が合併エリアといういわれ方もした。ただ、中学校という基準だけではなく、戦後改革で増加した自治体の仕事を効率よく運営できる体制作りを目指していたといえる。
- レポート 人文地理 合併 東濃西部
550 販売中 2006/04/17- 閲覧(2,731)
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「いじめ問題とは何かを明らかにし、その発生メカニズムと今日的な特質について述べよ。」
- いじめの発生メカニズムとは何か。先ずはその原因から述べてみたい。いじめの原因は大きく４つに分類することができる。 一つ目は、いじめの原因を、被害者や加害者の性格に問題を起因させる考え方である「性格原因説」である。これは、いじめは被害者と加害者の性格を直せば回避できるという考え方であったが、この説は、いじめに対する考え方があまりに短絡的であることは論を俟たない。 二番目に挙げられるものは、いじめの発生は単なるきっかけに過ぎず、所属している集団の状況や雰囲気によって左右されるという、「機会原因説」である。この場合のいじめは、個人の所属する集団にいじめが発生する雰囲気があり、そこにある種の出来事や個人的な性格がきっかけとなって発生するものである。
- レポート 教育学 教育社会学 いじめ いじめ問題 発生メカニズム
- 550 販売中 2006/07/22
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二重目的語構文と与格構文の書き換えの問題点
- 英語の問題を解くときに、書き換えの問題をよく目にする。しかし、大学の入試問題や高校の入試問題などで以前に比べて書き換えの問題数が劇的に減ってしまった。これにはとうぜんいくつかの理由があるのだが、大きくいえることは書き換えるということがまったく同じ文を生み出すというわけではないことだ。今回は中学でも高校でもよく目にする二重目的語構文と与格構文（受け手が前置詞句で表されている構文）、要するに第四文型から第三文型への書き換えの問題のときの問題点について述べていくことにする。
- レポート 語学 英語 教育
- 550 販売中 2006/05/29
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社会保障制度の概要とその問題点そしてこれからの社会保障のあり方
- 社会保障制度は、日本国憲法第25条の「健康で文化的な最低限度の生活を営む権利（生存権）」等を根拠にした制度である。内容は、国民全体が生活していく過程で出会うさまざまな生活上の問題、例えば疾病、障害、死亡、老齢等に対して、貧困の予防や生活の安定を目的とし、所得や医療の保障、社会福祉サービスの提供が行われる。 日本の社会保障制度は戦後から急速に発展してきているが、当時は戦争の影響である孤児、戦傷病者、戦死者の遺族への保障、対策が緊急課題であったこともあり、これらの生活に困窮する者への救済を目的として社会保障が位置づけられていた。
- レポート 福祉学 社会保障 社会保険 社会福祉 公的扶助 生存権 社会福祉士 公的扶助論 社会福祉概論 介護福祉士
- 550 販売中 2006/11/09
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「S0525」学校教育職入門科目最終試験問題
- 「S0525」学校教育職入門科目最終試験問題 １．教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ。 ２．教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。 ３．教師の仕事には、具体的にどのようなものがあるのか。項目を５点以上にまとめ、それぞれについて、留意すべき点について述べよ。 ４．いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適正が強く求められるのか具体的に述べよ。 ５．新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ ６．教科指導と教科外指導とは何か、それぞれを具体的にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。
- S0525 学校教育職入門 科目最終試験 6題セット テスト
- 550 販売中 2012/04/20
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算数科指導法（１分冊）～算数における問題解決学習～
- 1、問題解決学習とは、算数の問題解決を体験することで、自分で問題が解けた自信を得て学ぶ楽しさを味わい、学び方を学ぶことである。Ｇ・ポリアの問題解決の思考過程によると、問題を理解し課題について解決の姿勢を取ること、今までに習った方法を駆使して解決に用いる計画を立てること、解決した後に正誤だけでなく解決の方法を検討することとしている。これは、問題に直面した時あきらめずに解決しようと思い、これまでに学んだ方法の中から最適なものを選択する、そしてどのように解決に導いていくかを想定し、実践していく。そこから得た結果から、合理的なものであったか振り返ることである。この過程により必要な能力を身につけ、基礎・基本を学んでいくのである。 三宅宏氏は、「基礎・基本」を学ぶ過程でも「生きる力」を、「生きる力」を育成する過程でも「基礎・基本」を学ぶようにする学力の構造を提案している。（注１）ただ、生きていくには困らないかもしれないが、よりよく生きていくには蓄積してきた基礎・基本の力が必要であり、基礎・基本を学ぶのにも生涯にわたって生きてはたらく力が必要なのである。算数の問題解決学習とは、まさにこの積み重ねで、ここで得たものは児童が成長していく段階でとても重要な糧となるに違いない
- レポート 教育学 問題解決 算数 指導
- 550 販売中 2006/05/16
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Z1003 英語コミュニケーションの本文＆最終試験問題 最新版
- Z1003 英語コミュニケーションの本文を訳しました。英語が苦手な方でも、本文を読まなくても分かりやすく訳しています。 最終試験問題は、第１章から順に第１０章まで、今までの問題を各章ごとに分かりやすく解答しています。
- Z1003 英語コミュニケーション 最終試験問題 英語コミュニケーションの本文訳 最新版 佛教大学 佛大 佛大通信 2018年度
- 880 販売中 2017/09/25
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