連関資料 :: 問題

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1　「橋本文法」に基づいた「学校文法」の特質とその<strong>問題</strong>について

心身障害児・者に共通する心理的問題について
『心身障害児・者に共通する心理的問題について。』　障害には視覚障害、聴覚障害、知的障害、運動障害（肢体不自由）、健康障害、情緒障害、言語障害、学習障害、発達障害などの種類がある。これら心身障害児・者は、障害を持っていることで日常生活や学校・学習、人間関係等に不利が生じ、その不利が原因で、さまざまな心理的問題を抱えてしまうと考えられる。心身障害児・者に共通する心理的問題として、主に、欲求不満、不安、劣等感がある。その３つの問題について詳しく述べていく。人間は共通して、生理的欲求と人格的欲求の基本的欲求をそなえている。 ①生理的欲求生活体としての人間の維持に直接関係する欲求で、飢えや渇き、排泄、睡眠や休息などのことである。 ②人格的欲求・自我的欲求自己を主張し、発展させようとするものである。探求への欲求、成就への欲求、独立への欲求などがある。・社会的欲求社会において認められ生活が安定し、充実した生活をしたいという欲求である。愛情への欲求、所属への欲求、社会的承認への欲求などがある。マズローの「ヒューマンニーズの階層」でも分かるように、基本的欲求の強弱は個人差があり、障害
環境心理社会障害問題人間障害児行動学習不安
550 販売中 2009/05/19
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理科教育法・試験問題・佛大通信
理科授業における「指導と評価の一体化」とは何かについて述べなさい。「指導と評価の一体化」はどの教科にも言えることだ。それは①指導の目標や基準が表裏一体となっていること。小学校の６年間に最低限・・・・・佛大テキスト参照
理科教育
550 販売中 2011/07/22
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教育心理学・試験問題・佛大通信
佛大通信教科書参照・平成23年問題・象徴機能について・・・・
教育心理学試験問題佛大通信
550 販売中 2011/09/20
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学力低下の実態についてまとめその<strong>問題</strong>点を整理せよ。

学力低下の実態についてまとめその問題点を整理せよ。
学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。さまざまな学力低下の議論が交わされる中で、学力低下を実証するデータが出ている。たとえば、小学校4年生の理科で、月の満ち欠けの分野。つきの形は2つだけしか学習しない事、星座の分野においても２～３つだけしか学習しない事などがあげられる。また、算数・数学では削除されるもの教える時期が遅らされるものがかなりある。たとえば、台形の面積の求め方を削除したり、対称の分野など、学習する時期が遅らされている。さらには中学校英語で必修とされる英単語の激減、小学校6年生で教えるべき漢字の激減など、各教科とも学習内容が大幅に削減されている。　このような削減
教育社会学科目学力低下の実態科目最終試験
550 販売中 2008/10/06
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国旗国歌法と思想の自由〜教員の「君が代」<strong>問題</strong>〜

国旗国歌法と思想の自由〜教員の「君が代」問題〜
?．記事にも書いてある様に、6年前、「日の丸」を日本国の国旗とし、「君が代」を国家とする法律(国旗及び国家に関する法律)の施行に伴って学校教育現場における、国旗の掲揚・国家の斉唱が義務付けられた。無論、教職員の中にもこの法律に反対するものが存在し、この立法化は非常に議論を呼んだ。国旗への礼を拒む者、国歌斉唱を拒み起立時に立ち上がらない者、それぞれの教師が各自の思想信条に従い、それぞれの方法でそれを表明している。当時の私には教師たちの行動に込められた意味がわからなかった。そして、日の丸が第二次世界大戦時に日本軍の旗として使われたこと、君が代には天皇を崇拝する意味が込められているということの知識しかなかった私にはその行動がわからなかった。そしてそれは今もあまり変わらない。しかし、記事上の北九州市教委が「君が代」を『心を込めて』歌うように指導したことは、「君が代」には天皇を崇拝する意味が込められている事を踏まえると、本当に素直に歌っていいのかとも思う。　ここ最近の教育に関する問題は、どこか論点がずれている気がする。国旗・国家に反対する教師たちがなすべきは、一人式典で起立しない小さな勇気を発揮することではなく、まさに自らの教育の自由を主張することである。国旗・国家が児童生徒の学習侵害であると考えるならば、その権利を代位行使するべきである。必要な時にそれをしないような教師なら、国旗・国家を批判する資格もないのだと私は思う。　そして教師は、自らに与えられた権限が以下に重要であるかを十分認識して、教務に当たらなければならないと思います。
レポート教育学教育法規教職論教師の問題学校教育
550 販売中 2005/11/30
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国語科概論・試験問題・佛大通信
１、話すことにおける文型と話型についてテキストの内容をふまえて具体的に述べなさい。・話す事で大切なことは子ども達の話すタイミングだ。これを教師が調整する必要がある。話し合いを組織化することが、進行係や・・・佛Ｉテキスト参照
国語
550 販売中 2011/07/11
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特別活動研究・試験問題・佛Ｉ通信
佛大の教科書参考「学級活動における学級や学校の生活の充実・・・
特別活動
550 販売中 2011/09/20
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第49〜52回帝国議会の教育問題の議題
第四九帝国議会特別会関東大震災の復旧、不況対策が主な政治課題衆議院本会議農村振興に関する建議案7/2床次竹二郎(政本)案、7/5三派案 7/15衆院本会議で趣旨弁明、16日特別委員会は三派案を多数で可決、17日本会議上程全会一致で可決(同建議案に義務教育費国庫負担の増額を含む) 7/18第四九議会衆議院本会議、貴族院改正の建議案可決第五〇帝国議会通常会加藤首相演説「義務教育費国庫負担増額の件は、一面において教育の伸張に関するところ大なるものがあり、また、一面には市町村負担の軽減にも資するものであるから、財政の状態を考慮し、大正十五年度において実現せしめるよう努力する。」国務大臣の国会演説に対する貴族院における質疑教育問題・実業補習教育を重んずべきではないか・義務教育費国庫負担をなぜ十四年度から増額しないか・義務教育の年限延長は実行するか・男女教育の機会均等を図らぬか・学校で軍事訓練を行うのは憲法の兵役の義務といかなる関係があるか、軍人の首をつなぐためではないか・現役将校を文官たる校長の指揮監督のもとに置くのは不都合ではないか・師範学校卒業生は兵役を一年から五ヶ月としたのはなぜか、在営期間をたびたび変更するのは兵役義務の観念をぐらつかせるのではないか答弁・実業補習教育を特に重んずることはしない。全体としての教育制度を考えている・義務教育費国庫負担の増額は財源の余裕がなくてできない。十五年度より二千万円増額する予定・義務教育の年限延長は今すぐにはできないが、師範教育の改善を図り、教員の供給を増加するのが先決問題・男女共学にはある程度賛成であるが、一足飛びに大学、専門学校まで及ぼすことはできない
レポート教育学帝国議会教育問題加藤高明
550 販売中 2006/01/11
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