連関資料 :: 問題
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佛教大学通信教育課程 科目最終試験 最新版予想問題＆解答 「生活科教育法」6設題
- ①新学習指導要領に新設された内容を正確に示し、そのことについて詳細に説明しなさい。 ②テキストに示されている５つの観点を正確に示し、「生活科の授業をする」ということについて説明しなさい。 ③生活科の単元計画作成についてテキストに示された５つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。 ④生活科の「教科目標の構成」と「教科目標の５つの趣旨」について説明しなさい。 ⑤生活科の年間指導計画作成についてテキストに示された４つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。 ⑥生活科の授業づくりについてテキストに示された３つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。
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1,100 販売中 2011/05/09- 閲覧(4,095)
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社会福祉士通信課程レポート「子どもと家庭に関して現代社会における諸問題を挙げ解説せよ。」（A評価1596字）
- 社会福祉士養成通信課程レポート課題です。 科目名「児童や家庭に対する支援と児童・過程福祉制度」 学習のポイント ①児童・家庭の生活実態とこれを取り巻く社会情勢、福祉需要（子育て、ひとり親家庭、児童虐待、及び家庭内暴力（DV)の実態を含む）について理解する。 ②児童・家庭福祉制度の発展過程について理解する。 ③児童の権利について理解する。 ④相談援助活動において必要となる児童・家庭福祉制度や児童・家庭福祉にかかる他の法制度について理解する。 ＜参考文献＞ ・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第１５巻 児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度』中央法規、2013年 ※全文そのまま使用するのはおやめ下さい。
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- 550 販売中 2015/02/23
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自分及び周囲に見られる日本語の表現や理解に関する疑問点、問題点を見つけ、その類似を集めると共にその原因と解決法について自分なりの見解を述べる。
- 自分及び周囲に見られる日本語の表現や理解に関する疑問点、問題点を見つけ、その類似を集めると共にその原因と解決法について自分なりの見解を述べる。 わが国の言葉として使われている日本語は、他の国の言葉とは違い、複雑なものといわれている。ここでは、複雑と言われている日本語の特徴について述べ、疑問点や問題点を述べていきながら、解決方法について考えていくこととする。 日本語には様々な特徴があるとされている。その特徴の一つは発音である。日本語では母音が多く使用されており、また母音で終わるという特徴がある。逆に言うと子音の数は少なく、単独で発音されるようなことはない。例えば、英語では「desk」というように子音で終わる単語は多いが、日本語で単語を発音した場合に、「つくえ」なら「tsukue」というように「e」という母音で終わり、母音の後に他の音がくることはないのである。また、アクセントに関して言うと、英語のような強弱のアクセントがあまり見られない。「橋」と「箸」に見られるような高低の関係を表すアクセントとなっている。 特徴の二つ目に挙げられるのは文字である。日本語には他の言語に見られない三種類
- 日本 英語 日本語 言語 言葉 問題 特徴 表現 東京福祉大学 国語 課題レポート 8枚レポート 語彙 問題点を見つけ その類似を集めると共にその原因と解決法について自分なりの見解を述べる。 自分および 周囲に見られる や 理解 の
- 550 販売中 2009/06/03
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【Z1004】【A0013】【A6110】情報処理入門科目最終試験過去問28設題+予想問題38設題
- 佛教大学【Z1004】【A0013】【A6110】「情報処理入門」の過去問および予想問題です。 この科目は毎回テスト内容が異なる傾向にありますが、多少ながら同じ問題が出題されることもあります。 その参考にしてください。 出題内容は必ず、テキスト『これからの情報リテラシー』から出題されています。 そこで私なりに過去問がテキストのどこから出題されているのかを明記し、さらに出題されていないテキストの内容から予想問題をつくり、この資料に載せました。試験のある程度の手助けになると思います。 ただし完璧ではありませんので、試験前に一度テキストに目を通すことをオススメいたします。 念のため資料の最後に過去問で出された第１設題のローマ字変換47語及びローマ字変換表つけてあります。 最小ストロークで入力できるものしか記載していません。 まとめてのご購入を検討されている方 http://www.happycampus.co.jp/docs/956362757114@hc10/92092/ こちらで私のすべての科目最終試験資料の解答をまとめたものを販売しております。 通常より安くなっておりますので是非ご覧ください。
- Z1004 情報処理入門 これからの情報リテラシー 科目最終試験 佛教大学 過去問 予想問題 A0013 A6110
- 1,100 販売中 2011/12/05
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保育原理 「フレーベルの幼児教育思想について」と「保幼二元化政策・一元化への動向について」 試験問題解答例 【優】
- フレーベルは幼稚園の創始者であり、幼児教育のために子どもが熱中して遊べる恩物を考案した人物でもある。有名な著書に「人間の教育」がありその中の最初がフレーベルの教育理論を表している。「すべてのもののなかに、永遠の法則が宿り、働き、かつ支配している。・・・このすべてのものを支配する根底に、すべてのものを動かしそれ自身において明白である。生きた、自己自身を知る、それゆえに永遠の存在する統一者が必然的に存在している。・・・この統一者が神である・・・。」とこのようにフレーベルによれば、神は宇宙の本質であり、万物に内在し、万物に命を与えている。こうした「万物在神論」に立って子どもの中に宿る神的なもの、つ
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保健体育 「レクリエーションスポーツの必要性について」と「運動している子どもたちを支援する指導者または保護者の必要性について」 試験問題解答例 【優】
- レクリエーションは、一、仕事その他の必要から解放された自由な時間になされる活動のうち生活を豊かにし、健全な楽しみを与えるすべての活動。二、仕事その他の必要（睡眠・食事・身支度・通勤）から解放された自由な時間になされる自発的な活動のすべてという二つの見解がある。スポーツもレクリエーションも仕事の疲れを休めて新しい力を養い気分を変えるという共通の意味を持っている。また現代社会は機械化などにより作業効率の上昇により自由時間が増加した。自由時間が増加したのでレクリエーションの認識が高まり、活発に行われるようになった。上記のレクリエーションの意味にもあるようにレクリエーションは仕事その他の拘束から心身
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- 550 販売中 2009/09/09
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家族援助論 「保育所による在宅児に対する家族援助」と「地域に開かれた保育所としての家族援助について」 試験問題解答例 【良】
- 在宅児に対する家族援助 在宅児に対する家族援助として送迎時の面談・連絡帳でのやり取り・懇談を行うというものがある。送迎時は短時間ではあるが保育士と親が日常的に顔を合わせる唯一の場であり、保育所での子どもの様子を親に伝え、また家庭での子どもの様子を聞くことが出来る大切な場所である。またこのように子どもの様子を伝えあうことを通して、子育てをともに考えていくきっかけともなるので積極的に話しかけるようにする。連絡帳については、送迎時のとき面談する時間がない親とのやり取りの一つとして機能する。面談のように日常的な保育所での子どもの様子を伝えたり、家庭での子どもの様子を知ることが出来る。連絡帳を活用するこ
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- 550 販売中 2009/09/09
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環境指導法 「環境を通してどのような教育が可能かについて」と「動物飼育と植物栽培の教育的意義について」 試験問題解答例 【可】
- 環境を通して習得できるものは決して“物”に関してばかりでも科学と知識・実用ばかりでもない。今まで知らなかった事を知る、気が付かなかったことに気が付くと驚きや感動を覚える。花が咲き、風に乗って散るのも美しく、雷が空を走る様子も美しい。自然環境は素晴らしい芸術の数々があり、感動の源泉でもあるので、科学と芸術の発生源である環境は大切にしなければならない。その環境を大切にすることは自然愛護へとつながる。森林の伐採から砂漠になることや緑が無くなることから再生紙を使うなどのリサイクルについて知ったり、化石燃料の大切さを知ったりと児童に教えることが必要である。 環境、特に自然という森や山・川・野原といっ
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- 550 販売中 2009/09/18
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いじめや不登校といった現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適正が強く求められるのか具体的に述べよ。
- ●（課題1）いじめや不登校といった現代社会の教育諸問題に対応していくためには、教師のどのような資質や適正が強く求められるのか具体的に述べよ。 いじめや不登校の問題は、近年では深刻な問題として横たわっており、生徒個人・学校・家庭と、教育現場全体が手をこまねいている状態にある。そして、こうした問題の解決に当たってまず矢先に立たされるのが教育の専門家としての教師の存在である。問題解決にあたって教師に求められる資質や適正は、何よりも教師自身の（思いやりの心、あるいは豊かな人間性）が求められる。なぜなら、いじめや不登校の問題に対峙する際には、教師と生徒という関係よりさらに根本として、人間と人間との関係が求められるからである。そして、人間同士のコミュニケーションの方法については、決してカリキュラムやマニュアルには書いていない事項であり、教師自身の思いやりのこころから発せられる（意志や行動が重要）になってくるからである。例えば、学級の中に不登校の生徒がいた場合を想定したい。教師は、不登校という状態が一義的に良くないものであると判断して、生徒個人や家庭に対して一方的に登校するよう求めることは、適切であ
- 教師 指導方法
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自分及び周囲に見られる日本語の表現や理解に関する疑問点、問題点を見つけ、その類例を集めると共にその原因と解決法について自分なりの見解を述べる。
- 自分及び周囲に見られる日本語の表現や理解に関する疑問点、問題点を見つけ、その類例を集めると共にその原因と解決法について自分なりの見解を述べる。 (1)日本語の「規範」について 「規範」とは、行動・判断・評価などの拠り所となる手本や規準である。そして、何事でも「規範」は日々変わっていく。国によっては、成人として扱われる年齢、喫煙が認められる年齢など、様々に異なっているのが良い例であろう。 そう考えると、言葉の「規範」は難しい。「規範」はあるべき「規準」だが、言葉にはありのままの「実態」があるからである。具体例を考えてみる。 例えば、「消耗」は本来「しょうもう」か「しょうこう」、「情緒」は本来「じょうしょ」か「じょうちょ」と読むべきものであるが、今日では「しょうもう」「じょうちょ」が一般的となってしまっている。つまり、その言葉を使っている現状が過半数を超えて多数になれば、それを「規範」としても良いのではないだろうか。 変わらない言葉もあるが、変わる場合は、いつまで、何が「規範」かという問題がある。片仮名の「ヲ」の筆順についてきくと、「フ」の次に横線を入れる子どもがとても多いが、これ
- 保育
- 550 販売中 2009/01/28
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