連関資料 :: 保育とは何かについて
資料:11件
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「保育」とは何かについて論ぜよ
- 「保育」という言葉を聞いて「育てる、心を育てていく、保育園、幼稚園、子ども、保育士。…」などさまざまなイメージが浮んでくる。「保育」ということばは広義には保育所や幼稚園における乳幼児を対象とした“集団施設保育”と、家庭における乳幼児を対象にした“家庭保育”の両方を含む概念として用いられると考える。対象とする乳幼児が幼く、ひ弱な存在であるため、保護し、いたわりながら教育することの必要性が考慮されたもので、保育とは“養護”と“教育”とが一体になったものとして考える必要がある。養護的な営みの中にも教育的作用が含まれており、教育的働きかけのなかにも養護的な要素が含まれていると考える。 “養護”は、子どもの身体や情緒に対する保育者の働きかけ、配慮のことであり、具体的には安全、保健、食事、休息などの保護や世話、食欲、排泄などの生理的欲求の充足、受容、信頼、愛情などの安定の保障などと考えられている。基本的生活習慣にかかわる事である。また、“教育”ということばは、広義では人間形成に作用するすべての精神的な影響をさしている。こうした観点からすればおとなと子どもが一緒にいれば、そこに何らかの教育が行われているということになる。しかし狭義では、ある意図を持って人間形成(子どもの発達)に働きかける過程、または機能をさしている。保育所や幼稚園では各領域に示されている“ねらい”を達成するために“内容”に示されている事項を園生活の全体を通じて指導し、子どもの発達を促すことであるということも出来る。
- レポート 福祉学 保育原理 保育 保育者
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「保育」とは何かについて論ぜよ。
- 「保育」とは何かについて論ぜよ。 １．はじめに 「保育」とは、保育所や幼稚園における乳幼児を対象とした“集団施設保育”と、家庭における乳幼児を対象にした“家庭保育”の両方を含むものとされている。集団施設保育も家庭保育も、子育てに対する目的やめざすものは同じである。ここでは、保育所や幼稚園における乳幼児を対象とした“集団施設保育”について考えていきたい。 （１）保育と教育、養護の関係 「保育」という言葉には、「安んじ育てること、撫育（可愛がって育てること）」「まもり育てること、幼児の心身を保護し、正常な発達を遂げさせること」「幼児を保護し育てること」といったような意味がある。つまり「保育」とは、“養護”と“教育”が一体となったものであり、養護的な営みのなかにも教育的作用が含まれており、教育的働きかけのなかにも養護的な要素が含まれている。 （２）育つ、育てる、育ち合う 保育とはひとことでいえば「育つ、育てる、育ち合う」ことといってもよいと思う。ある時期がくると子どもに表現（イメージ）の世界が育ってくる様子をはっきりと読みとることができる。 保育界には、１・２歳児のうちは個々を大切にして、集団生活は３歳以上児から、という考えがかなり根強くある。でも大事なことは、そうした大人の固定的な子どもへの枠組を先行させることではなく、目の前にいる子どもの事実を見つめながら、遊びやかかわり方を育てていくのが本来の筋ではないかと思う。 保育者は一方的に子どもを育てるだけではなく、子どもは子ども同士のかかわりのなかでも育っているし、保育者も子どもとかかわりながら、保育者自身もその過程でいろいろな発見をし、成長していることがわかる。そして、保育者が育つことによって、子どもへのかかわりがより適切となり、子どもが育っていくという環境になる。つまり、「育つ、育てる、育ち合う」ということになるのである。 （３）ともに生活を創る 子どもたちが日常生活のなかで自発的にやっていることに目を向けてばかりでなく、より充実した生活、すなわち「生活へ」と高めていくための保育者の存在が必要である。その場合、可能な限り子どもたちが日常の生活のなかで経験しているような“自然な生活形態”をこわさないで、子どもの生活の必然性や必要感に即して「生活へ」と高めていくことが重要である。 新しい「幼稚園教育要領」や「保育所保育指針」では、子どもが「自分で、自分が、自分から」という気持ちをもって取り組むという“子どもの主体的活動”の重要性を強調している。それは子どもがやらされるものは義務としてやっても、子どもの発達のなかに組み込まれていくものとはならないからである。しかし、主体的活動を促す保育者の役割も重要であり、子どもの発達や一人ひとりの特性に合ったきめ細かな援助は欠かすことはできないのである。 ２．保育のとらえ方の変遷 （１）第二次世界大戦前 1877（明治10）年、わが国最初の幼稚園として発足したのは、東京女子師範学校付属幼稚園である。書物としては1879年にわが国最初の保母となった豊田芙雄が「保育の栞」を出した。1906年に中村五六が「保育法」を出した。この書物の中では、保育は「幼児を保護養育するの意にして幼児教育の義に外ならず」とされている。1889年、わが国最初の幼稚園に関する総合的な法令である「幼稚園保育及設備規程」のなかでも、保育ということばを使って幼稚園の機能を広くあらわしている。 （２）第二次世界大戦後 1947年に幼稚園は学校教育法によって、「 学校」として位置づけられる
- レポート 福祉学 保育 保育原論 子ども
- 550 販売中 2006/12/12
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保育原理 『「保育」とは何かについて論ぜよ。』
- 保育 社会福祉
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「保育」とは何かについて論ぜよ。(保育原理)Ａ判定
- 保育原理、A判定です。 「養護的な営みの中に教育的作用が含まれ、教育的働きかけの中にも養護的要素が含まれている事は、非常に重要です。」と、この文言が入っていることを評価いただきました。 また、「さらに指針の第３章を読んで教育とは何か、養護とは何かを論述すればさらに良くなると思います。」とのお言葉も頂きました。 サポート校のこの教科の先生によれば、返却されたレポートの評価を見ると、さほど内容のレベルが変わらないレポートでも、評価をする先生によってだいぶ評価が分かれる教科のようです。 きっちりポイントを押さえてレポートを仕上げることが重要になるようです。
- 保育原理 環境 保育 福祉 子ども 発達 学校 社会 幼児 地域 幼稚園 東京福祉大学 A判定
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乳児保育 「乳幼児の発達を援助することについて」と「乳児保育における『養護と教育』とは何か、また保育者としてどのような配慮・技能が必要かについて」 試験問題解答例 【良】
- 乳児保育を行う際には０～３歳までの子どもの姿・発育・発達の過程がどのようなものかを理解していることが必要である。生まれてから３歳になるまでの３年間は発育・発達の著しい時期に当たる。生まれたばかりの子どもは自分の力で行動することができないので生きていくためには周囲の大人たちの世話が必要となる。食事・排泄に始まり、生活のすべてを大人たちの世話に委ねるのである。乳幼児は全く未熟な存在でありただ寝ているだけのように思えるのだが、外界の刺激には敏感に反応していて視覚・聴覚など五感を働かせ周囲の環境と関わり合うことを通して発育・発達しているのである。自分自身の力で移動できるようになると積極的に環境へ関わ
- 環境 子ども 発達 保育 幼児 援助 理解 保育者 知識 乳児保育 養護と教育 配慮 技術 発達の援助
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現代社会におけるカウンセリングの必要性について整理し、教師や保育士には何が必要かを述べよ
- カウンセリング 教師 保育士
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さらに、あなたがその施設で実習すると仮定して、自らの実習の目標（何をどう学ぶか）や抱負（実習にあたって何を心がけどのような成果を挙げたいか）について記述すること」 ... 保育児童基礎演習「保育実習Ⅰ（施設実習）保育実習Ⅲの実習施設の中から、一つ「種別」（例：乳児院）を選び、その施設の目的や設備基準、職員、利用者等、施設における特徴を述べよ。
- B評価でした。「全体的によくまとめられた内容のレポートであると思います」とコメントをいただいております。
- 東京福祉 環境 福祉 子ども 発達 社会 幼児 保育 乳児 児童 乳幼児 保育児童基礎演習
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