資料:23件
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【東京福祉大学】7092 保育内容(環境) 評価A
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【設題1】保育内容を構成する環境のねらいの意義をふまえ、保育者の援助、環境構成のあり方について述べよ。
幼稚園教育要領の「環境」領域では、「周囲のさまざまな環境に好奇心や探究心を持って関わり、それら生活に取り入れて行こうとする力を養う」ということのねらいがある。乳幼児は、身近な環境に自分から関わり、発見を楽しんだり、考えたりし、それを生活に取り入れようとし、身近な物事を見たり、考えたり、扱ったりする中で物の性質や数量、文字などに対する感覚を豊かにする。本レポートでは、この「周囲のさまざまな環境に好奇心や探究心を持って関わり、それら生活に取り入れて行こうとする力を養う」というねらいを達成するために、保育施設や家庭での保育者の援助や環境構成のあり方を述べる。
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環境
福祉
子ども
保育
社会
発達
地域
幼児
大学
家庭
- 220 販売中 2017/04/24
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<明星大学通信>2021年度 PB3142 保育内容(環境)の指導法 1単位目
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<課題>
1. 領域「環境」のねらいと内容について述べよ。
2. 保育内容の環境として、自然物、動植物を使った遊びを考え、どう子どもに提案するかについて、まとめなさい。広く教科書、参考文献、ご自身の経験から想定して提案しなさい。
<講評>
1. ねらいと内容についてまとめられていた方向性でよいが、”内容”に関しては、現行の方針や要領では12項目となっているので、どの点があらたに追加されたのかを見ておくとよいと思う。
2. さつまいもの植え付け、収穫、食す、長期的な展開をいかに子どもの興味、関心につなげ、継続していくか、保育社としての働きかけ、工夫が大事になってくると思う。
<参考文献>
『子どもの育ちを支える子どもと環境』浅見均編著(大学図書出版)
2021年度 明星大学通信教育学部 保育内容(環境)の指導法 1単位目の合格レポートです。
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明星大学通信
PB3142
保育内容(環境)の指導法
1単位目
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