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2021 佛教大学教育<strong>心理</strong><strong>学</strong> レポート

【東京福祉大学】　2850　発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>I

【東京福祉大学】　2850　発達心理学I
【設題】胎児期・乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を１つ挙げて、その対応について考察せよ。　乳幼児期とは、乳児期と幼児期を合わせた時期で、生後約6年間を指している。乳幼児期は、人間として生き発達していく上での基礎となる力が育まれる重要な時期であり、生涯発達の中で、胎児期・新生児期につぎ急速に進む時期でもある。また、人間としての人格発達の基礎を作る時期である。乳幼児はその発達が環境の影響を受けやすいので、特別な配慮をもった世話と援助が必要な時期である。本レポートでは、乳幼児期の発達的な特徴をまとめ、その段階で起こる第一次反抗期と、その対処について述べる。乳幼児期は、
環境子ども発達心理社会幼児保育大学人間家庭
220 販売中 2017/04/28
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【レポート】佛教大学　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>セット

【レポート】佛教大学　教育心理学セット
佛教大学通信教育課程，教育心理学の２つのレポートをセットにしています。バラ買いよりお得な値段に設定しています。象徴機能の方は，一次的言葉の記述が足りず，Ｂ判定，心理的規制の方は，よくまとめられているとのことで，Ａ判定です。参考文献等使わず，テキストのみです。参考までにどうぞ。
佛教大学通信佛大 2011年度象徴機能適応不適応心理的機制
1,100 販売中 2011/08/11
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>授業　「人間の行動観察」　合格レポート

心理学授業　「人間の行動観察」　合格レポート
大学の「心理学基礎実習」のレポートで、「人間の行動観察」をテーマに書いています。動物の行動観察のレポートも別にアップロードしていますが、それとは異なり、人間対象であるため、より実際の心理学に活かしやすいと思います。行動観察をしなければならないけど、したことがない方に参考にしていただければと思います。大学1年生の時に書いたので、そんなにレベルは高くないですが、「合格」をいただいているので、それなりのレベルには達していると思っています。心理学科の学生、通信教育の方にオススメです♪
大学授業レポート行動観察人間心理学心理学基礎研究法行動観察合格レポート通信
550 販売中 2011/09/07
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>・試験問題・佛大通信

教育心理学・試験問題・佛大通信
佛大通信教科書参照・平成23年問題・象徴機能について・・・・
教育心理学試験問題佛大通信
550 販売中 2011/09/20
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老年<strong>心理</strong><strong>学</strong>2単位目　優評価

老年心理学2単位目　優評価
皆様の参考の一助になれば幸いです。老年心理学　　２単位目　　問認知症の症状について、中核症状と行動・心理症状という観点から整理した上で、症状の出現に影響する要因について具体的に示しなさい。　についてのレポート。評価は最高の優でした。
老年心理学
770 販売中 2019/03/25
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>概論1単位目　優評価

心理学概論1単位目　優評価
皆様の参考の一助になれば幸いです。心理学概論　1単位目人間の初期（乳幼児期）の親子関係の特徴について、ほかの動物たちの親子関係との違いや愛着理論に絡めながら記述してください。についてのレポート。評価は最高の優でした。
心理学概論東北福祉大心理社会発達幼児家族
880 販売中 2019/04/05
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認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>4単位目優評価

認知心理学4単位目優評価
皆様の参考の一助になれば幸いです。認知心理学　　４単位目　　問期待効用理論とその限界について述べ、プロスペクト理論とフレミング効果について具体例を挙げながら考察しなさい。という問いに対してのレポートです。
心理学経済心理理論経済学人間意思決定リスク認知影響認知心理学レポート東北福祉大
880 販売中 2019/04/10
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>基礎実験　ミューラ･リヤーの錯視実験

心理学基礎実験　ミューラ･リヤーの錯視実験
序論　我々は日常生活の中で「錯覚」という言葉をいろいろな意味に使用している。心理学での「錯覚」とは、外界の事物をその客観的性質に相応しないで知覚することを示す。　また、「錯視」とは目の錯覚のことで、対象（刺激）の大きさや形、色、明るさなどの関係が対象の客観的関係と著しくくいちがってみられる現象をいう。図形などの刺激を、注意深く観察しても、さらにその現象を熟知する人が観察しても、錯視は明確にあらわれる。錯視は知覚の誤りではない。日常生活の中で比較的頻繁におこり、分量は少なくても、本質的には錯視と同様の知覚の歪み（ずれ、くいちがい）が生じているにすぎない。したがって、錯視は何ら異常な現象ではなく、正常な視知覚現象なのである。　このような知覚的に見られた関係と物理的に図られた関係の不一致の程度（錯視量）の想定を試み、測定法に関する諸条件や錯視のあらわれ方を規定する諸要因について考察してみた。 −ミューラ・リヤーの錯視とは− 　1889年にＭ.Ｃ.Muller-Lyerによって発表された線分の長さの錯視である。すなわち、客観的にも主観的にも等しい長さの線分の両端に鋏辺をつけ加えると、その線分の長さが異なって見えるという錯視であり、鋏角が鈍角の場合には過大視が、鋭角の場合には過小視がおこる。ミューラ・リヤーの錯視の図形の標準型の特徴は、主線に付け加えられる条件線が内向・外向の矢羽であてその頂点が鋭く尖っている。多くの幾何学的錯視の中でも特に有名で、多くの変形図案も考案されており、また鋏角の大きさ、鋏角の長さ、主線の長さ、鋏辺と主線の長さの比、鋏辺と主線の太さ、図形の大きさなど、錯視を規定する要因について数多くの研究がなされている。　ミューラ・リヤーの錯視図形がもっとも有名である理由の1つは、多くの錯視図形と比べて、格別に強力な錯視効果を示し、際立って錯視量が大きいという点にある。
レポート心理学心理学基礎実験ミューラ・リヤー錯視実験
550 販売中 2006/02/06
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