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連関資料 :: 学校行事の三大特質について

資料:7件

  • 学校行事の三大特質
  • 「まず、学校行事の三大特質を挙げなさい。次に、それらの特質をよく表していると思われる行事の活動例を一つ示して、その展開を述べる中で、それぞれの特質を具体的に説明しなさい。」 学校行事の三大特質 学校行事には、三つの特質がある。まず一つ目は、「学校生活に節目を付け、リズムを与える教育活動である」という点である。学校における教育活動は、学習指導要領にそって年間の授業内容が決められている。それを基に1学期、一ヶ月、1週間と教育計画が立てられている。そして日々の学校生活は、1週間を単位として定められた日課表に基づいて生活が繰り返されている。そのため、単調になりやすいのである。しかし、学校行事を1年間にわたり適切に計画し、実施することによって、子どもの生活に節目をつけることができる。学校生活に転機と変化を与える。学習指導要領の第4章特別活動の第２内容で示されている儀式的行事が主にその機能を顕著に表している。具体的な活動としては、入学式、卒業式、始業式、終業式、朝会、記念式、離着任式などが挙げられる。これらの行事があることで、子ども達は四季の移り変わりを感じながら、その学年での日々を過ごし成長していくのである。 　二つ目は、「総合的な教育活動である」という点である。学校行事は教科教育のように定められた知識で明文化されたものではない。また、暗記すれば良いものでもない。そのため、教師があらかじめ用意した内容を受身的に学習していくのではなく、子ども達が主体的に活動し取り組むことで得られる知識や知恵、経験が大部分を占める。各教科、道徳及びすべての教育活動で身につけた学習や経験を総合的に取り入れ、統合して、はじめて成しえるものであり、その成果をより一層高める働きをもつものでもある。つまり、教師が他の教科や教育活動で教え伝えてきたことを、子ども達が自分のものにし発展・工夫していく活動であると言える。 　そして三つ目は、「学級の規模をこえ、学校又は学年規模で行われる教育活動である」という点である。学校教育において、さまざまな教育活動が行われているが、その大部分が学級を単位として行われている。そうしたなかで、同一学年の児童全員が、あるいは数学年、さらには学校全体の児童全員が、同じ目的をもって一堂に会して行う教育活動が学校行事である。全校、学年という大きな集団が一つのまとまりとして組織的に行動するため、学級を中心として学習では得られない大規模な集団活動の経験を与えることができる。そしてそれが、全校及び学年集団への所属感を深めるとともに、集団行動における望ましい態度を育てるのである。 学校行事の活動とその特質 このように、学校行事には（１）学校生活に節目を付け、リズムを与える教育活動、（２）総合的な教育活動、（３）学級の規模をこえ、学校又は学年規模で行われる教育活動，という特質を持っている。次に、この特質を「運動会」という学校行事を例に具体的みていくことにする。 まず、節目としての「運動会」を考えて見る。秋といえば「運動会」と連想されるように、運動会は小学校教育の一年の中でも中盤になる９月末から１０月かけて行われる行事である。楽しかった夏休みも終わり、いよいよ勉強の秋に突入するわけだが、夏休みぼけもあり勉強に集中できない児童が多い。残暑もあり、だらだらとした一日を過ごしてしまう。そこで、この運動会という行事を節目に夏休みでだらけてしまった生活からスポーツを通じて健康的な体へと調子を整え、勉学に励むことができる学校生活のリズムを正すこと役割を果す。 次に、総合的な教育活動としての
  • レポート 教育学 特別活動 学校行事の三大特質 学校生活 運動会
  • 1,100 販売中 2006/12/25
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  • 学校行事の三大特質を挙げなさい。
  • まず、学校行事の三大特質を挙げなさい。次に、それらの特質をよく表していると思われる行事の活動例を一つ示して、その展開を述べる中で、それぞれの特質を具体的に説明しなさい。 学校行事の三大特質は、 ?学校生活に秩序と変化を与え、児童の生活をより楽しく、明るく、豊かに充実させる教育活動 ・児童は本来活動を好み、変化を好むものである。したがって、学校生活に望ましい秩序と変化を与えるような学校行事を適切に計画し、実施することによって、学校生活にリズムや節をもたせ、より生き生きとした生活にすることができる ?総合的かつ実践的な教育活動 ・各教科、道徳、学級活動、児童会活動、クラブ活動などの学習なり、経験なりを総合的に発揮させ、その発展を図る教育活動であらなければならない。また、単に系統的な知識教育の場ではなく、「なすことによって学ぶ」という実践的な教育活動の場である。 ?学年ないし全校というより大きな場における集団活動であり、それを通して集団行動における望ましい態度の育成が目指される教育活動 ・学校行事は、学級の枠を超え、学年ないし全校的な規模において行われ、学級を中心とした学習では得られない様々な体験を味わうことができる。そして、より大きな集団として活動することから、集団への所属感、一体感が深められ、規律・協同・責任など集団行動における望ましい態度が養うことができる。 このような特質をよく表していると思われる学校行事の中で「音楽会」を例に挙げて述べます。 音楽会とは、今日までの子どもたちの学習の成果の総合的な発表する機会であり、お互いに努力を認め合い、協力しながら、学校生活を楽しく豊かにする教育活動である。そして、学校行事の教育活動は、全体のできばえや発表の結果のみに目を奪われることなく、活動の課程を重視することが特に大切なのであります。
  • レポート 教育学 学校行事 児童会活動 学級活動 代表委員会 特別活動
  • 550 販売中 2006/10/05
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  • 学校行事の三大特質を挙げなさい。
  • 「まず，学校行事の三大特質を挙げなさい。次に，それらの特質をよく表していると思われる行事の活動例を一つに示して，その展開を述べる中で，それぞれの特質を具体的に説明しなさい。」 ?．学校生活に秩序と変化を与え，児童の生活をより楽しく，明るく，豊かに充実させる教育活動 　学校行事の特質は三つある。一つ目は「学校生活に秩序と変化を与え，児童の生活をより楽しく，明るく，豊かに充実させる教育活動」である。学校生活に望ましい秩序と変化を与えるような学校行事を適切に計画し，実施することによって，児童の学校生活にリズムや節をもたせ，より生き生きをした生活にすることができる。この活動は学校行事の「儀式的行事」にあたり，学習指導要領では「学校生活に有意義な変化や折り目を付け，厳粛で清新な気分を味わい，新しい生活の展開への動機付けとなるような活動を行うこと」と示されている。内容としては，入学式，卒業式，始業式，終業式，修了式，朝会，開校記念に関する儀式，新任式，離任式などがある。
  • レポート 教育学 特別活動 学校行事 学習指導要領
  • 550 販売中 2006/10/21
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  • 学校行事の三大特質を挙げなさい。
  • まず、学校行事の三大特質を挙げなさい。次に、それらの特質をよく表していると思われる行事の活動例を一つ示して、その展開を述べる中で、それぞれの特質を具体的に説明しなさい。 まず、学校行事の三大特質を考えるとき、私自身が初めて耳にする言葉であるので、その学校行事を含む特別活動の性質などを理解して考えていかなければならないと思いました。 「特別活動」とは学校の教育課程における各教科、および道徳（小・中学校）以外の教育活動の総称であると定義される。その内容は学級活動（ホームルーム活動）児童会（生徒会）活動、クラブ活動、そして学校行事で構成される。つまり特別活動は、教科とともに、車の両輪として、学校教育の基本理念を支えているものである。 そこで特別活動の基本的性格をまとめると①教師と児童・生徒、または児童・生徒どうしの人間的な交流を中心とする集団的教育活動である。②すべての児童・生徒がそれぞれの個性を発揮し、人格と人権をお互いに尊重し理解し合う、個性育成的教育活動である。③自主的、実践的教育活動である。④社会的適応力を養う教育活動である。⑤公民的資質の向上を図る教育活動である。⑥実践においては地域や学校、児童・生徒の実態に応じて、弾力的運用を心がけるべきである。 以上の基本的性格を理解した上で学校行事について考えていきたい。 学校行事には（Ａ）入学式、卒業式、始業式、終業式、朝会、記念式、離着任式（対面式）などの儀式的行事（Ｂ）学芸会（文化祭）、学習発表会、作品展、音楽会、展覧会、講演会、弁論大会、鑑賞会などの学芸的行事（Ｃ）健康診断、大掃除、避難訓練、交通安全、保健や安全・給食に関する意識・啓発の行事、運動会（体育祭）、球技・水泳競技会などの健康安全・体育的行事（Ｄ）遠足、修学旅行、野外活動、自然学校、集団宿泊などの遠足的・集団宿泊的行事（Ｅ）飼育栽培活動、美化活動、各種の勤労体験、学校周辺や公共施設の清掃などの勤労生産・奉仕的行事に大きく分類される。しかし小学校の場合は、いずれの行事においても、職員会議で協議される関係から教師主導型になりがちであるが、主人公は児童であるという視点を忘れてはならない。また中学・高校では（Ａ）の儀式において国旗や国歌の問題が論議を呼んだり、経済的に豊かになるにつれ勤労観が薄くなり（Ｅ）の勤労生産・奉仕的行事の実践がボランティア活動と共に非常に少なく、これからの課題でもある。 それでは本題である学校行事の三大特質について考えていきたい。 一つ目は①学校生活に秩序と変化を与え、生活をより楽しく、明るく、豊かに充実させる教育活動である。 児童・生徒は基本的には活動を好み、変化を好むものである。したがって、学校生活に望ましい秩序と適度な変化を与えるような学校行事を計画し、実施することによって、学校生活にリズムやアクセントをもたせることにより、更に生き生きとした生活にすることができるのである。 ②総合的かつ実践的な教育活動 各教科活動、道徳や学校行事以外の特別活動などの学習や、経験を総合的に引き出し、それらの次段階へのステップとなる教育活動であるべきである。同時に、ただ系統的な知識教育の場ではなく、「行動することによって学ぶ」という実践的な教育活動の場であらねばならない。 ③学年ないし全校というより大きな枠組における集団活動であり、それを通して集団行動における理想的な態度の育成が目指される教育活動 学校行事は、学級の枠を超え、学年ないし全校的な規模において行われるため、学級を中心とした学習では得られない様々な体験を味わうことができる
  • レポート 教育学 学校行事 特別活動 学芸会
  • 550 販売中 2007/04/09
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  • 学校行事の三大特質、活動例の展開
  • 特別活動研究 学校行事の三大特質、活動例の展開を通してその特質を具体的に説明 学校行事の意義をまず述べると、学校行事は小学校学習指導要領で「学校行事においては、学校又は学年を単位として、学校生活に秩序と変化を与え、集団への所属感を深め、学校生活の充実と発展に資する体験的な活動を行うこと」と示されている。日常の教科の学習や経験を総合的に取り入れ、その発展を図る教育活動であり、教科学習では得ることが出来ない様々な体験を持つことが出来る活動である。この活動を通じて、単調になりがちな学校生活に秩序と変化を与え、集団の一員としてのさらなる自覚を促し、児童の心身の健全な発達を図るとともに、学校生活の充実と発展を図る体験活動を行うことを目標としている。そして学校行事の三大特質とは以下の三点である。 まず、学校生活に秩序と変化を与え児童の生活をより楽しく、明るく、豊かに充実させる教育であること。そして、総合的かつ実践的な教育活動であること。さらに学年ないし全校というより大きな場における集団活動であり、それを通して集団行動における望ましい態度の育成が目指される教育であることの三点である。 　三大特質につ
  • 子ども 文化 地域 旅行 活動 生活 行事 指導 行動
  • 550 販売中 2007/12/03
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