連関資料 :: ことばの学び手としての児童に教えること
資料:2件
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『「ことばの学び手としての児童に教えること」について、「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」とかかわらせ、具体的な例を示しながら論じなさい。』
- 『「ことばのび手としての童にえること」について、「話すこと聞くこと」「書くこと」「むこと」とかかわらせ、具的な例を示しながら論じなさい。』 １．「ことばのび手としての童にえること」とは？ 「ことばのび手としての童にえること」とはどのようにおこなえばよいだろうか。まず童にことばをえるには「現在童が揮している力」と「童がこれまでに獲得してきた力」を理解しなければならない。童の態の把握は一時的なものであってはならない。初の態が把握できたからといってそれが一年間通用するものではない。童の把握は時間をかけてとぎれることなく行っていかなければならない。 「童理解」のために留意しなければならないことはまず、どの童にも自のがあり、その童はそこで培われた言語系をもっているということを知っておくことである。次に、童は新しい況において、多な言語活動を行っていくということに留意しなければならない。一人一人が違った言語系をもっているということは、新たな況においては、然一人一人が違った言語活動を展開していくということである。
- 国語科概論 リポート 指導方法
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