連関資料 :: 環境
資料:503件
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ゴミ処理対策を中心に考えた横浜市の環境対策.doc
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ゴミというものはヒトが生活していく上で必ず排出されるものである。数千年前に縄文時代という時代があった。ヒトが魚介類や貝類を食べ、その骨や貝殻を捨てた場所がある。それが貝塚である。貝塚は今現在では、その時代の文化や生活がわかる貴重な遺跡であるが、その頃のヒト達は貝塚をゴミ捨て場として使用していたという説もある。それぐらいヒトとゴミの関係は古くそして、その時代それぞれの世情を反映しているものである。現代に入り高度成長期の頃の消費者はその名の通り「消費」や「使い捨て」だけでゴミを「リサイクル」や「再利用」するために商品を加工し利用することにはあまり関心を示さなかった。もしかしたら商品を消費することだけで精一杯だったのかも知れない。そして高度成長期は終わり、バブル経済がはじけた頃からゴミ問題は深刻になってきた。ゴミ問題と関連して他にも焼却炉問題や最終処分場問題、ダイオキシンなどの有害物質、不法投棄、悪臭問題など様々な問題が次々と起きている。
ゴミという二文字で簡単に書かれているが、ゴミには二つ種類があり産業廃棄物と一般廃棄物に分けられる。参考資料には、産業廃棄物とは「事業活動にともなって生じた廃棄物のことをいい、燃えがらや汚泥など法律や政令により19種類のものが定められている」もの、一般廃棄物は「産業廃棄物以外の廃棄物のことをいい、通常は日常生活にともなって家庭から排出されるゴミと工場やビルから排出される紙くず、し尿なども一般廃棄物に含まれる」もの、と書かれている。この中にゴミと簡単に私たちが呼んでいるものは一般廃棄物の部類に入る。
私が住んでいる横浜市は平成17年4月からゴミの分別回収を行っている。その効果も出ており横浜市のゴミの排出量は平成16年度の同月排出量よりそれぞれゴミの排出量は減ってきている。(図?)
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レポート
社会学
ゴミ
処理場
横浜市
550 販売中 2005/11/03
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生物は環境の変化の中で生きている。種は増加しまたある種は減少する事について
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生物が生活するためにはいろいろと多くの環境要因が関係しており、これらの要因の一定の限度内で生存している。しかし、一方で生物体の構造や機能を変えることにより環境の変化に対応する場合もある。生物が本来の姿、性質に基づきながら、その環境に調和して生活したり、種族を維持する状態を適応という。生物の適応能力は種によって異なるが、各々の条件に多くの種類の生物が生活しているのはその環境に適応する能力を持っているからである。
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レポート
理工学
理科概論
生物
環境
プランクトン
550 販売中 2006/10/05
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群馬県におけるカーシェアリング制度及び環境税制度導入の検討
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群馬県におけるカーシェアリング制度及び環境税制度導入の検討
~自動車依存型社会から環境配慮型社会へ
目次
はじめに
第一章:世界・日本からみた地球温暖化問題と二酸化炭素
第二章:群馬県の二酸化炭素の排出状況の特徴と自動車依存型社会
第三章:自動車依存型社会の原因を探る
第四章:環境配慮型社会への移行に際しての重要な観点
第五章:カーシェアリング制度について
第六章:環境税制度について
第七章:課題
おわりに
はじめに
工業革命以降、科学技術の進歩により、私たち人間社会の生活に物的豊かさをもたらした一方で、その対価として、人類史上で類の見ない環境破壊をもたらし、地球環境を過去ののどの時代よりも悪化させてしまった。そのままでは、人類の生存条件が失われかねない深刻な破局現象が発生する可能性が極めて大きいという、深刻な危機感に迫られている。
そのような認識の下で、環境を破壊してきた歴史への反省として、これ以上地球環境を悪化させずに、また、すでに破壊された環境はできるだけ修復し、持続可能な社会を取り戻すことと、これまでの環境破壊型の経済発展モデル・ライフスタイルに変わる環境に負荷の少ない新しい
3,300 販売中 2008/11/03
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言語習得理論3_学習環境の違いと第二言語習得
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目標言語圏内の学習環境には、学校で学習する教室指導環境と学校に通わず第二言語を習得する自然習得環境がある。ノン・インターフェイスの立場に立つクラッシェンは、学校で意識的に学習しても言語運用はできず、自然に習得した場合に運用できると習得・学習仮説(1981、1982、1985)で主張したが、大きな議論を呼び、多くの後続研究が行われた。これまでの研究により、教室指導環境は第二言語の習得順序に影響せず、習得速度を速め、より高いレベルの熟達度を促進する。また、自然な高等表現に至る効果は持たないが、文法などの正確さを向上させる効果がある、ということがわかっている。(ロング1983、ラトセン、フリーマン、ロング1995、山岡1997)
インプット仮説(クラッシェンとテレル1983)に対し、スウェインはアウトプット仮説(1985)で習得促進を主張した。ロングと佐藤は、インプットとアウトプットの両方を含んだ聞き手と話してのインタラクションが習得を促進するとした(1983、1984)。会話の場でコミュニケーションに支障が起きたとき、互いを理解するために行う確認、理解をするためのさらなる情報の要求、聞き
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レポート
日本語教育
学習環境
最適な学習環境
日本語教育学
言語習得理論
教室指導環境
自然習得環境
550 販売中 2008/06/17
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環境問題 群馬県の二酸化炭素排出削減を考える(ppt)
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環境問題 群馬県の二酸化炭素排出削減 を考える
~某大生の通学手段調査から~
index
研究目的
温室効果ガス : CO2の排出状況
群馬のCO2排出における特徴およびその原因
某大生の通学手段と温暖化に関する調査
通学手段
通学手段に対する意識
交通政策に対するニーズ
まとめ
研究目的: 車社会群馬においてCO2削減を考える
6%の削減義務(京都議定書による)
温室効果ガスのほとんどがCO2
1)CO2 の2割⇒運輸部門
2)運輸部門の5割⇒自家用乗用車
私たちの地域、群馬が車社会である
そのため、今回は地球温暖化と自動車の関係に注目して、自動車から公共交通への移行によるCO2の排出量削減の可能性を研究した。
温室効果ガスとしてのCO2
百万tCO2換算
CO2情報1
温室効果ガスのほとんどはCO2が占めており、なおかつ排出量が増え続けている
出典:日本国温室効果ガスインベントリ報告書
世界における日本のCO2排出/2005
その中、日本はどれくらい排出しているの?
CO2情報2
日本:世界ランキング 3位
世界のCO2排出量 251億トン /2005年
日本国内に
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環境
日本
情報
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問題
エネルギー
政策
地球温暖化
温暖化
550 販売中 2008/11/03
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人格形成において、遺伝要因と環境的要因がそれぞれ発達過程においてどのように作用するか
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a.発生的遺伝的要因
人間の体質は遺伝によって大部分決定される。この体質的な構造によって活動性に変化が生じる。その差は環境・文化によって変えられていくが、生後数年間は比較的変化のないものとみなされる。トーマス、チェス、バーチらの追跡研究の結果では、いくつになっても特定の特性が残存し続ける、気質要素の存在を指摘している。
b.身体的外観と体格
身体的外観は大部分発生的に決定される。体質的要因が発達過程において性格形成に影響を与えるものと考えられるが、それは体質的要因が性格特徴に直接影響を与えるものではない。体格の特質が個人の能力、適正、興味などに影響し、差異を生じさせるものであると考えられる。
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レポート
教育学
人格形成
遺伝要因
環境的要因
発達過程
550 販売中 2006/03/14
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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