連関資料 :: 教育評価について

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日大通信 <strong>教育</strong>相談、<strong>教育</strong>カウンセリング論　平成29,30年度課題 A<strong>評価</strong>のレポートと科目習得試験対策

日大通信教育相談、教育カウンセリング論　平成29,30年度課題 A評価のレポートと科目習得試験対策
教育相談教育カウンセリング論　A評価のレポートと科目習得試験対策を付けてあります。平成29,30年度課題先生から、「テキストを理解し、うまく書かれていました。」とのコメントをいただきました。
日本大学通信教育部日大通信教育相談教育カウンセリング論レポート教師発達 T30700 平成２9～30年度
880 販売中 2017/08/25
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教師論（初等<strong>教育</strong>）B+<strong>評価</strong>「初等<strong>教育</strong>における教員は、聖職者か、労働者か、専門職か」東京福祉大学

教師論（初等教育）B+評価「初等教育における教員は、聖職者か、労働者か、専門職か」東京福祉大学
東京福祉大学教師論（初等教育）の科目終了試験設題1「初等教育における教員は、聖職者か、労働者か、専門職か」になります。他の科目も多数アップロードしますのでぜひ参考にしてください。B評価より上のランクのB+評価です。
東京福祉大学教師論（初等教育）科目終了試験設題1 4012 すてきなお花
220 販売中 2024/07/05
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【2021年下期提出 <strong>評価</strong>：B】大阪芸術大学　通信<strong>教育</strong>学部　<strong>教育</strong>方法論_第1課題

【2021年下期提出評価：B】大阪芸術大学　通信教育学部　教育方法論_第1課題
・課題内容　①現代における教育技術のあり方について、その意義・目的と方法・性格などについて述べること・提出日：2021年11月・評価：B
大阪芸術大学通信教育学部音楽学科教職課程教育方法論
550 販売中 2021/11/26
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Z1114学校<strong>教育</strong>課程論【第一設題】中学校あるいは高等学校のいずれかの<strong>教育</strong>課程について、<strong>評価</strong>B

Z1114学校教育課程論【第一設題】中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、評価B
【第一設題】中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程につて、その基準と編成原理、今日的問題についてまとめ。評価はBです。教育課程にそのものについて記述がされているとコメントがあります。今日問題を申し越し記述するようにアドバイスをうけています。レポートでお困りのかたに一助となりますように。
歴史憲法日本学校経済社会教育課程学習指導要領学習道徳
660 販売中 2015/09/04
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佛教大学　教科<strong>教育</strong>法社会1　第1・2設題　Z1303　第1設題B<strong>評価</strong>　第2設題A<strong>評価</strong>

佛教大学　教科教育法社会1　第1・2設題　Z1303　第1設題B評価　第2設題A評価
2017年度に第1設題B評価、第2設題A評価で合格したレポートです。。購入にあたっては以下のことをご了承ください。 ①丸写し、コピペ等は避けてください。法令・校則等で処罰の対象となります。 ②あくまでA評価の基準を示すものであり、合格または高評価を保証するものではありません。参考資料として利用してください。
佛教大学教科教育法社会 Z1303 学習指導要領
990 販売中 2018/02/08
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佛大 S8106 「教科<strong>教育</strong>法数学２」第１設題Ａ<strong>評価</strong>

佛大 S8106 「教科教育法数学２」第１設題Ａ評価
佛教大学通信教科教育法数学２第１設題合格レポート（A評価）教授コメント「日本の数学教育史と、数学教育の目標・内容についてしっかりとまとめられています。また、オーストラリアとの比較も要点を整理してできています。」あくまで参考としてご覧下さい。本資料の利用によって何らかの問題が生じても責任は取れませんのでご了承下さい。
佛教大学佛大教科教育法数学
550 販売中 2010/12/03
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佛教大学　S0619　生活科<strong>教育</strong>法　レポート　A<strong>評価</strong>　2015年

佛教大学　S0619　生活科教育法　レポート　A評価　2015年
S0619　生活科教育法のレポートです。レポート設題「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について，テキストに示された実践例にふれて述べなさい。レポート作成に役立てていただけたらと思っております。
情報子ども小学校教師学校児童地域自然学習生活科佛教大学通信教育教育学部レポートリポート
550 販売中 2015/02/20
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玉川大学　通信<strong>教育</strong>部「生活科指導法」第２分冊　<strong>評価</strong>A

玉川大学　通信教育部「生活科指導法」第２分冊　評価A
〈課題〉自分自身の気付きについての理解と指導事例
教師社会児童学習自分自立活動指導言葉他者
660 販売中 2018/03/19
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64541/法政大学通信<strong>教育</strong>部/財務会計論Ⅱ/A+最高<strong>評価</strong>レポート

64541/法政大学通信教育部/財務会計論Ⅱ/A+最高評価レポート
（問題文） ①引当金に関する我が国の規定と国際会計基準における規定の相違点について述べなさい。 ②そのような相違点が生じた理由について述べなさい。
商業財務会計法政大学通信教育部
550 販売中 2016/09/12
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【2024年度最新】【佛教大学】S0527　学校<strong>教育</strong>課程論（A<strong>評価</strong>）

【2024年度最新】【佛教大学】S0527　学校教育課程論（A評価）
《S0527　学校教育課程論》教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。
S0527 学校教育課程論第一設題最新佛教大学佛大リポートレポート佛教仏教 2020
550 販売中 2019/05/08
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S0618 佛教大学　算数科<strong>教育</strong>法　2014年「<strong>評価</strong>Ａレポート」

S0618 佛教大学　算数科教育法　2014年「評価Ａレポート」
2014年度　佛教大学　S0618　評価Ａ　レポート所見「算数科の目標と評価について、それぞれが整理され、よくまとまっています。また、教育内容に関する構成や指導のポイントについても、しっかりと書けています。」所見にあるように、ポイントがわかりやすいと思うので、レポート作成の参考にできます。レポートを作成する参考に活用してください。
佛教大学通信算数科教育法リポートレポート小学校 2014 S0618 評価目標数と計算評価Ａ参考
550 販売中 2014/08/04
閲覧(3,409)

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