連関資料 :: 心理学１

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知覚・認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　第<strong>1</strong>課題第2設題　評価S

知覚・認知心理学Ⅰ　第1課題第2設題　評価S
感性認知のメカニズムについて、適切な具体例を挙げながら、知性処理と感性処理それぞれの働きと関わりを踏まえながら説明せよ。
聖徳大学心理知覚認知感性知性
330 販売中 2025/01/17
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知覚・認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　第2課題第<strong>1</strong>設題　評価S

知覚・認知心理学Ⅰ　第2課題第1設題　評価S
本稿は、知識と思考のしくみと働きについて具体例を挙げて解説する。
聖徳大学知覚認知心理思考
330 販売中 2025/01/17
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【聖徳大学 2025年】<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法・第<strong>1</strong>課題【評価S】

【聖徳大学 2025年】心理学研究法・第1課題【評価S】
以下のキーワードをすべて用いて、「心理学の研究で実証が重要である理由」を説明しなさい（キーワードを用いる順番や回数は自由）。　【①因果関係】　【②相関関係】　【③実験的研究】　【④観察的研究】「参考文献」 1.高野陽太郎・岡隆編『心理学研究法―心を見つめる科学のまなざし』補訂版(有斐閣アルマ)2017 2.松井豊『三訂版心理学論文の書き方卒業論文や修士論文を書くために』(河出書房新社)2022 3.山田剛史・村井潤一郎『よくわかる心理統計』(ミネルヴァ書房)2004
聖徳大学心理学心理学研究法通信教育レポート
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【評価S】　P００９　<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法　第<strong>１</strong>課題　【聖徳大学】

【評価S】　P００９　心理学研究法　第１課題　【聖徳大学】
聖徳大学、心理学研究法第１課題です。評価は【S】です。「具体例を含めて、論理的かつ、関連する概念を用いながら、実験計画を想定しながら、非常にわかりやすく記述できています。」との講評をいただきました。参考文献高野陽太郎・岡隆編『心理学研究法―心を見つめる科学のまなざし』補訂版(有斐閣アルマ)2017 松井豊『三訂版心理学論文の書き方卒業論文や修士論文を書くために』(河出書房新社)2022 森津多子・向田久美子編『心理学概論』（一般社団法人放送大学教育振興会）2018
聖徳大学心理学研究法第１課題課題１実証因果関係相関関係実験的研究観察的研究
1,320 販売中 2026/01/14
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[PB2090]　児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>1</strong>単位目、２単位目、合格レポート

[PB2090]　児童心理学　1単位目、２単位目、合格レポート
問題なく合格をいただいたレポートになります。
明星レポート児童心理学
770 販売中 2015/04/14
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「教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>」　第2課題第<strong>1</strong>設題　（聖徳大学）　評価S

「教育心理学」　第2課題第1設題　（聖徳大学）　評価S
【第２課題第1設題】多くの人が集まる学校・教室を教育の「場」ととらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。【評価】S 【参考文献】○新はっつと教育の心理学　著者：藤田圭一、齋藤雅英、宇部弘子　福村出版（2013年3月31初版発行） ○絶対役立つ教育心理学～実践の理論、理論の実践～　著者：藤田哲也　ミネルヴァ書房（2007年5月20日初版発行）
子ども教師社会学校発達道徳集団いじめ学習自然教育心理学聖徳
770 販売中 2015/04/30
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発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>【<strong>1</strong>単位目】PA1070　2019〜　明星大学　通信教育課程

発達心理学【1単位目】PA1070　2019〜　明星大学　通信教育課程
「2019〜」の課題になっている「発達心理学」の1単位目の合格レポートです。 採点者から「１，２ともに概ねポイントをおさえて説明されています。」との評価を頂きました。   【課題】  １．発達を規定する要因として遺伝と環境があるが、それに関する考え方を４つ説明したうえで、人間の発達の特徴を「発達段階」「敏感期」「初期経験」「可塑性」の用語を用いながら述べなさい。２．乳児の発達の特徴を運動機能・認知能力・学習能力・対人関係能力・情動（情緒）発達の側面から説明しなさい。【解説】１．遺伝（または成熟）と環境（または学習）の要因がどのように人の在り方を決めるかについて、４つの説の違いを理解し、最も正しいと思われる考え方を「発達段階」「敏感期」「初期経験」「可塑性」の用語を使って整理して下さい。２．人間が「２次的就巣性」であることの意味も理解しながら、人の発達の独自性を説明して下さい   【参考資料】「子どもの発達心理学　高橋道子・藤崎眞知代・仲真紀子・野田幸江　新曜社　2019年度〜」  ※テキストを見つつ、こちらも参考にしつつ、丸写しの場合単位剥奪もありますので、自分自身の解答を作成することを強くお勧めします。
環境心理学発達子ども心理家族児童学習人間課題
550 販売中 2024/01/17
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佛教大学通信教育部　Ｓ０１０５　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　設題<strong>１</strong>

佛教大学通信教育部　Ｓ０１０５　教育心理学　設題１
『象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。』
佛教大学通信教育部リポート評点Ａ 2010年小学校教諭免許状取得課程初等免許小学校免許レポートＡ判定
550 販売中 2010/04/09
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佛教大学 S8102 教育<strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>1</strong> A判定リポートレポート

佛教大学 S8102 教育心理学1 A判定リポートレポート
『児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。』設題の確認をお願いします。テキストの要点を出来る限り漏らさずにまとめたリポートです。リポート作成時に参考にしていただきやすいと思います。
子ども小学校教師心理社会学校発達自分自己児童佛教大学リポート S8102 教育心理学1 教育心理学児童期青年期社会的認知対人関係レポート
550 販売中 2011/12/21
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[A評価] 発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>レポート　設題<strong>1</strong> 東京福祉大学　2019年度

[A評価] 発達心理学レポート　設題1 東京福祉大学　2019年度
こちらのレポートはA評価と教員の高評価の所見をいただきました。レポート内容は高評価を得るために、誰が読んでも分かりやすいように工夫しながら要点・キーワードを用いて作成しております。レポート作成などの参考資料としてご活用くださいませ。また、こちらのレポート以外にも東京福祉大学でA判定をいただいたレポートをアップロードしておりますのでご興味があればご覧くださいませ。
発達心理学東京福祉大学 A判定 A評価東福東京福祉大学通信高評価高判定心理臨床心理レポート２０２１年度２０２０年度２０１９年度令和合格通信課題設題答案解答資料 2022年度
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