連関資料 :: 心理学

文書

全ての拡張子

関連順

詳細
一覧表示

資料:2,098件

教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　科目最終試験問題　まとめ

教育心理学　科目最終試験問題　まとめ
佛教大学の教育心理学の科目最終試験対策用まとめです。科目最終試験では過去問と同じような問題が出ているようです。参考になればと思います。
佛教大学教育心理学心理学試験テスト対策教育
550 販売中 2012/06/13
閲覧(4,854)

判断の社会的影響（<strong>心理</strong><strong>学</strong>実験レポート）

判断の社会的影響（心理学実験レポート）
実験結果はカラーグラフと表により、わかりやすく理解しやすいレポートとなっています。
判断　社会的影響影響
550 販売中 2012/01/30
閲覧(6,146)

発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>　設題１　近大姫路大学

発達心理学　設題１　近大姫路大学
平成25年度近大姫路大学通信教育課程「発達心理学」合格済みレポートです。レポート作成の参考としてお使い下さい。設題：ピアジェの認知発達理論について説明しなさい。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ◆総評◆ 評価なし ◆所見◆ 1回目：この課題は文献等で調べたことを述べるので、全てが引用になります。従って、文中での引用表記は必要ありません。また、「自己中心性」はピアジェ理論において重要項目です。例を挙げて説明して下さい。 2回目：評価なし・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　1回目の提出では、自己中心性についての記述が不十分だったため不合格でした。「三つの山課題」についての説明は必須のようです。また、この科目の先生は箇条書きの記述は認められませんので、きちんと文章で表現することをおすすめします。 ※追記（H２５．１１．２４）　担当の先生が変わられたようですが、同じく文章による記述を好まれる先生のようです。情報提供して下さった方、ありがとうございました。
近大姫路通信レポート発達心理ピアジェ認知発達理論自己中心性三つの山課題実験保存概念
990 販売中 2013/07/17
閲覧(6,363)

聖徳大学　相談･援助の<strong>心理</strong><strong>学</strong>　試験対策

聖徳大学　相談･援助の心理学　試験対策
相談・援助の心理学カウンセラーがクライエントに応答する際、考えられる原則を５つ挙げなさい。　①共感的理解　クライアントに対し、安心感を与え、クライアント自身の考えや感情が理解されているという気持ちを持たせることでクライアントの自発的な発言を促し、カウンセリングを充実させることが出来る。また、クライアントとの間にラポールが生まれることにもつながる。　②カウンセラー自身が純粋であること。または、自分自身と自分の役割に一致性があること。　カウンセラーはクライアントに対し、軽々しいと判断される存在感を与えてはならない。クライアントはカウンセラーに対し、信頼され、頼りがいある存在でなければな
カウンセリング社会クライアント理解カウンセラー影響行動役割自己共感的理解
550 販売中 2009/05/26
閲覧(2,568)

S0105 教育<strong>心理</strong><strong>学</strong> 科目最終試験

S0105 教育心理学科目最終試験
教育心理学の、科目最終試験の解答例です。分かりやすいようまとめてあります。 ※ピアジェの学説を用いて説明すると、レポートの評価が良かったです◎ 科目最終試験においても、ピアジェを取り上げるといいと思います。①、⑤の設題において取り上げています。
教育心理学科目最終試験解答例全６設題 2010年度ピアジェ
550 販売中 2011/01/24
閲覧(4,537)

教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　１単位目　合格レポート

教育心理学　１単位目　合格レポート
ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2014年教育心理学 1単位目合格レポートです。良い評価をいただきました。参考になれば幸いです。よろしくお願いします。
教育心理学心理学情報レポート子ども発達心理幼児課題運動ピアジェ
550 販売中 2015/05/13
閲覧(2,403)

教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第二設題[1]..改

教育心理学　第二設題[1]..改
550 販売中 2009/11/09
閲覧(857)

教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>1（レポート第１設題）

教育心理学1（レポート第１設題）
Z1103　教育心理学1（レポート第１設題）テキストと参考図書をもとにまとめたものです。第１設題：児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ
環境心理学子ども社会発達学校文化 Z1103教育心理学1（レポート第１設題）
550 販売中 2014/09/02
閲覧(1,819)

教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>最終試験(知能と創造性)

教育心理学最終試験(知能と創造性)
教育心理学　最終試験問題　知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。　知能とは何か。普通は頭のよしあしなどを話題にするが、それよりももっと広い精神的機能を意味している。その定義については、それぞれの立場からさまざまな説が述べられているが、「知能とは、個人がある目的に向かって行動し、合理的に思考し、環境に効果的に対処する総合的全体的な能力である」というヴェックスラーの定義が、一応包括的に知能を言い表していると考えられる。このように知能を定義する説はいろいろあるが、実際上は知的機能の諸側面についての標準的な検査問題に答えさせて、その結果から知能の程度や内容
教育心理学科目最終試験知能創造性
550 販売中 2009/03/17
閲覧(3,318)

PB2090児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>1単位目

PB2090児童心理学1単位目
明星大学、合格レポートです。お役に立てれば幸いです。ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 2014年度～ PB2090児童心理学1単位目『第2版　子どもの発達と環境―児童心理学序説』塚田紘一著（明星大学出版部）子どもの愛着形成について説明しなさい。
明星大学児童心理学
550 販売中 2020/12/03
閲覧(1,514)