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学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論　A評価

S0527 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論

S0527 学校教育課程論
『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい』教育課程の編成や教育方針は、社会の変化とともに変遷してきている。現在、教育課程の国としての基準になるものが学習指導要領であり、教師の指導内容、用いられる教科書、評価もそれに準拠しなければならない。しかし、指導要領がもつ基準性や編成原理は、戦後教育改革の流れの中で大きく変化してきた。
550 販売中 2009/11/04
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Z1105-1　学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論

S0527学校教育課程論
S0527学校教育課程論　レポートＡ評価です。
S0527 学校教育課程論佛教大学通信教育レポートＡ評価
550 販売中 2012/04/04
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<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論　１単位め

教育課程論　１単位め
明星大学2011年度合格レポートです。レポート作成の参考にお役立てください。教育課程論　１単位め 1.教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 2.戦前の教則、学科過程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。 ※講評※ 教育課程の意味と学習指導要領の意味が理解されています。
明星明星大学教育課程教育課程論意味教師子ども重要戦前の教則学科過程教科過程戦後学習指導要領試案告示違い特徴合格レポート 2011年度
550 販売中 2012/04/13
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Z1105 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論

聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論１

聖徳大学　教育課程論１
第1課題　第1設題　学校教育は、教育の目的や目標を設定し、それを達成するように意図的・計画的に行わなければならない。そのために教育課程、あるいはカリキュラムを計画し、学校における教育活動が実施されているのである。教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために各学年の授業時数との関連において、学習指導要領に示された内容を総合的に組織した学校の教育計画のことである。つまり、それぞれの学校の教育の中核となる教育計画であり、法律の定めるところに従い、子ども一人ひとりの人間として調和のとれた育成をめざし、地域や学校の実態、子どもの心身の発達段階や特性等を十分に考慮した教育を推進していく際のよりどころとなるものとなる。現在の学校教育においては、各教科で構成される強化活動に加え、教科外活動として、学級活動・ホームルーム活動、児童会活動・生徒会活動、学校行事、クラブ活動などからなる特別活動と、道徳の時間や総合的な学習の時間などが、全員が行う活動として学習指導要領に規定されている。また、その他の教科外活動としては、各学校における状況に合わせて、校内清掃や地域社会との交流などが行われている。また、学
小学校学校子ども発達学習指導要領教育課程地域学校教育科学学習
550 販売中 2009/02/12
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学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論（佛大）

S0527　学校教育課程論
S0527 学校教育課程論『学校教育課程論〔第2版〕』　学文社設題　教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。評価　B 所見　"学習指導要領の変遷そのものを概観する必要があります。どの時期に学習指導要領は誕生し、どのように改定されたのかについて論じてください。そして、その中でも最も重要な転換点は1958年（昭和33）海底だと論じられています。教科「道徳」の特設、経験主義から系統主義への転換、法的拘束力の強化、最低授業時数及び小・中学校での1単位当たりの時間など、その後に影響を与えた改定です。それについて詳しく論じてください。"
S0527　学校教育課程論
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