連関資料 :: 教育原論1

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資料:238件

S0101　<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>1</strong>設題・第2設題セット

S0101　教育原論　第1設題・第2設題セット
佛教大学通信教育　S0101教育原論のレポートです。 2013年9月に提出しました。最新です。第１設題・第２設題、どちらもA判定をいただきました。所見欄には、第1設題⇒ペスタロッチーの教育をうまく記述されています第2設題⇒ジョン・ロックの思想をよく理解しうまくまとめていますという評価をいただいております。第1設題「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。」第2設第「ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。」みなさまのレポートの参考になれば幸いです。
佛教大学通信教育原論 A判定 2013年度最新田中圭治郎ペスタロッチージョン・ロック教育学直観の原理教育論習慣形成賞罰法 S0101
880 販売中 2013/10/11
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S0101<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>１</strong>設題　第２設題　セット

S0101教育原論　第１設題　第２設題　セット
第１と第２をセットにしました。合格済みの最新レポートです。参考資料としてお使いください。
佛教大学通信レポート合格済みセット
550 販売中 2012/09/03
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>（Ａ判定済）[設題<strong>1</strong>]【日本大学理工学部卒】

教育原論（Ａ判定済）[設題1]【日本大学理工学部卒】
『ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。』「教科書の内容がまとまっており、レポートの主旨と合致しています。」との評価を頂きました。いつも多くの方々に拝見していただき大変うれしく思っております。他教科についても多くの資料を掲載しておりますので、ぜひ検索してみてください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/943599269305@hc14/
ジョンロック 2014 教育原論設題1 レポート佛教大学日本大学卒
550 販売中 2014/09/16
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S0101　<strong>教育</strong><strong>原論</strong>（第<strong>1</strong>設題）　Ａ評価レポート　２０１４

佛教大学　<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong>　Z1102　A判定　2014

佛教大学　教育原論1　Z1102　A判定　2014
佛教大学　Z1102　教育原論　A判定 2014年度の設題に対応しておりますので、シラバス等ご自身でご確認ください。設題　ハヴィガーストの発達課題について述べよ。
佛教教育原理 Z1102 ハヴィガースト発達課題
550 販売中 2016/03/27
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Z1102 <strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong> 科目最終試験６題セット

Z1102 教育原論1 科目最終試験６題セット
Z1102 教育原論1 の科目最終試験６題セットです。 2015年合格済みです。テキストの内容をまとめて作成しています。自分なりの文章に作り直してこれだけを何度も読んで書いてするだけでOKかと思います。学習の参考にしていただけたら幸いです。参考文献：田中圭治郎『教育学の基礎』佛教大学　2005年
佛教大学佛大通信 2015 A評価 B評価レポートリポート科目最終試験 6題セット答案解答問題過去問合格 Z1102 教育原論
550 販売中 2016/03/30
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【レポート】佛教大学 <strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>一</strong>設題Ａ判定

【レポート】佛教大学教育原論　第一設題Ａ判定
教育原論『ハヴィガーストの発達課題について述べよ』 Ⅰ．発達課題とはロバート・J・ハヴィガースト（Robert James Havighurst, 1900－1991）は、その著『人間の発達課題と教育』において発達課題について述べており、「個人が学ばなければならないもろもろの課題、すなわち生涯の発達課題は、われわれの社会において健全な成長をもたらすものである。発達課題は、個人の生涯をめぐりいろいろの時期に生ずるもので、その課題を立派に成就すれば個人は幸福になり、その後の課題も成功するが、失敗すれば個人は不幸になり、社会で認められず、その後の課題の達成も困難になってくる。」と言っている。また、教育にとって有益である理由として、「発達課題の概念が、教育者にとって役に立つ理由は２つある。その１つは学校における教育目標を発見し設定することを助ける点である。教育は、個人がその発達課題を確実に習得するのを援助するために、学校を通して、社会が努力することにほかならない。その２は、教育的努力をはらうべき時機を示す点である。身体が成熟し、社会が要求し、そして自我が一定の課題を達成しよう
教育原論第一設題佛教大学通信教育レポート A判定
550 販売中 2009/04/30
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佛教大学：<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong>（Z1102）【2017年度合格レポート】

佛教大学：教育原論1（Z1102）【2017年度合格レポート】
佛教大学：教育原論１（Z1102）の2017年度合格レポートです。C判定で所見は「様々な文献を引用してより詳しい内容とすることができていない」とのことでした。私は教科書のみを参考として記述したので、これにプラスして他の文献も参考とすることでより良いレポートになると思われます。表現はわかりやすく読みやすいものとなっておりますので、文章の構成等参考にしていただければ幸いです。〇ソクラテスの教育観に注意して彼の教育学的意義について述べよ。
佛教大学教育原論 Z1102 教育原論1
550 販売中 2018/02/09
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