資料紹介

　『「社科の成立と今日までの遷の要を述べ、その遷における著しい特について明しなさい。」』
社科は第二次世界大の結果、平和家の建設、民主主義家の建設をめざして新設された科である。社科の成立とその後の遷を考察する。
第二次世界大の終結により、日本は連合軍給司令部の支配下に置かれ，軍主義超家主義を日本の育界から追放させられた。ついで時色のかった修身、日本史、地理の授業が禁止になる。1947年3月，で育基本法と校育法が成立し，の育課程が止され，新たに社科が登場することになった。後の社科の大きな役割は、日本の再建をう少年の健全な育成をく意識したものであった。しかしながら、アメリカの育課程（小元主義習指導要領思案のバジニアプラン）の的色彩がかった。このため日本の事情にじた習指導要領の作成が必要となったのである。
　こうして昭和26年日本自の社科の育課程が作り上げられ、初期社科は完成されたといわれている。

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　『「社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ、その変遷における著しい特徴について説明しなさい。」』
社会科は第二次世界大戦の結果、平和国家の建設、民主主義国家の建設をめざして新設された教科である。社会科の成立とその後の変遷を考察する。
第二次世界大戦の終結により、日本は連合軍給司令部の支配下に置かれ，軍国主義・超国家主義を日本の教育界から追放させられた。ついで戦時色の強かった修身、日本歴史、地理の授業が禁止になる。1947年3月，国会で教育基本法と学校教育法が成立し，従来の教育課程が廃止され，新たに社会科が登場することになった。戦後の社会科の大きな役割は、日本の再建を担う青少年の健全な育成を強く意識したものであった。しかしながら、アメリカの教育課程（小単元主義学習指導要領思案のバージニアプラン）の翻訳的色彩が強かった。このため日本国の事情に応じた学習指導要領の作成が必要となったのである。
　こうして昭和26年日本国独自の社会科の教育課程が作り上げられ、初期社会科は完成されたといわれている。初期社会科は、デューイに代表されるアメリカの経験主義教育論に影響を受けていることから経験主義社会...

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