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S0528 <strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究レポート

S0528 道徳教育の研究レポート
Ａ判定【所見】テキストを深く読み、よくまとめられたリポートです。
生きる力学習指導要領佛教大佛教大学通信 A判定 S0528 レポート
550 販売中 2011/10/05
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　１単位目

道徳教育の研究　１単位目
道徳小学校子ども学校教師社会文化学習指導要領道徳教育道徳教育の研究合格レポート明星大学
550 販売中 2010/06/12
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>は人間にとってなぜ必要なのか。

道徳教育は人間にとってなぜ必要なのか。
第一説題道徳教育は人間にとってなぜ必要なのか。 ⇒道徳は、人間の生き方を示し、我々人間に対して真理を示すもので、真理を求め、より人間的な生き方を探るために、人間には道徳が必要であると考えます。では、なぜ人間にとって道徳教育が必要なのでしょうか。まず、第一に前述のとおり、より人間的な生き方を探ることを知らしめる一面があると思います。ソクラテスの考える道徳は、もっと広い意味での「徳」全般のことですが、「自分で自分自身に打ち克ち、節制する」、つまり自分に中にあるもろもろの欲望や、それに伴う快楽を支配するというような、正義や節制の徳です。これを教育として人々に施し、よりよく理解させてこそ人間的な生き方が探れるのではないかと思います。近世の哲学者においても、カントは、人間の教育の本質は道徳を学ぶことにあると絶対的真理として求めていて、人は教育され、「道徳化」が必要であり動物性の状態から、人間性の状態をへて責任を負うものとしての存在、人格性の状態へと素質を展開していかねばならないとし、人間として自律的、理性的に行動できるようになり、さらに自分自身を自覚し、内なる良心としての道徳的法則に従うよう
レポート哲学道徳教育教員免許通信教育
550 販売中 2007/03/07
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　第一設題

道徳教育の研究　第一設題
「学習指導要領の変遷について。」成立期、昭和２２年の学習指導要領は、手引書として作られ、授業の際の参考とすべきものとして考えられており、試案の文言がつけられ、新たに社会科、家庭科（小学校で男女共修）と自由研究、中学校での職業科が設けられた。昭和２６年の第一回改訂では、自由研究が教科外活動（小学校）、特別教育活動（中学校）と保健体育（中学校）職業・家庭科（中学校）となった。昭和３３年（高校は３５年）の第２回改訂では、「試案」の文字がなくなり、「告示」となり、法的な拘束力を伴うようになった。そして、従来のすべての学校生活において行われた道徳教育が、それだけでは充分でないとされ、「道徳」の時間が特設された。当時においては、修身教育の復活として多くの人からの反対があった。高校では、「倫理社会」が必須科目となり、小・中学校の教育課程のいては、「教科」「道徳」「特別教育活動」と「学校行事等」の３領域で構成されるようになった。「総則」の「第３　道徳教育」においては、「学校における道徳教育は、本来、学校の教育活動全体を通じて行うことを基本とする」ことや、「道徳教育の目標は、教育基本法および学校教
道徳学校小学校社会学習指導要領児童地域指導特別活動道徳教育の研究第一設題仏教大学学習指導要領の変遷について。
550 販売中 2009/02/10
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Z1115<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究(中)

Z1115道徳教育の研究(中)
佛教大学通信課程の合格済みレポートです。あくまでも学習の参考としてお使いください。各科目B判定以上です。テキストを中心にまとめています。
佛教大学通信佛教大学通信課程 Z1115 道徳教育の研究道徳中
550 販売中 2014/04/09
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の指導法　単位１

道徳教育の指導法　単位１
明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位１ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2015年レポート道徳教育の指導法（小）１単位目の合格レポートです。苦戦しましたが、なんとかまとめることができました。評価は良かったです。 1単位目　 ○課題１　現行の「小学校学習指導要領」における道徳教育の考え方について説明せよ。 ○課題２　以下の2題のうち１題を選んで解答せよ。　a. 明治から昭和20年間で道徳教育の変遷について要点をまとめよ。　b. 昭和20年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。評価：１「要領」に即して言及し、よく説明されています。　　　２経緯の要点についてよくまとめられています。
PB3070 道徳教育の指導法明星大学レポート合格レポート通信教員教員免許教職課程通信教育学部小学校
550 販売中 2016/01/25
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「生きる力」の育成と<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>について述べよ

「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。学習指導要領の第6次改訂では週5日制の完全実施、「総合的な学習の時間」の創設の2つが大きな特徴となっており、基礎・基本の学習と体験的な学習を同時平行的に進めることを目標とした。その改訂における道徳教育改善の基本的な観点は3つの視点から構成された。1つ目の「道徳教育とこれからの学校との関わり」では、豊かな人格の形成や学び合い活動の場としての学校の存在が確認された。2つ目の『「生きる力」との関わり』では、変化の激しい社会において、いかなる場面でも他人と協調しつつ自律的に社会生活を送れるようになるために必要な、人間としての実践的な力であり、豊かな人間性を
佛教大学科目最終試験道徳教育生きる力の育成と道徳教育通信
550 販売中 2008/11/11
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