連関資料 :: 教育方法学１

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資料:308件

S8109 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>（中・高）科目最終試験6題解答案

S8109 教育方法学１（中・高）科目最終試験6題解答案
2012年度「教育方法学（中・高）」科目最終試験対策として過去問６題の答案を作成しました。実際の試験結果は6x点でした。
佛教大学科目最終試験教育方法学 S8109 S8104 Z1108 Z1117
770 販売中 2012/12/26
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＜2018年度＞佛教大学通信レポート【S0104：<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第<strong>1</strong>設題】

＜2018年度＞佛教大学通信レポート【S0104：教育方法学　第1設題】
【合格済】佛教大学通信教育課程のレポートです。2018年度の【S0104：教育方法学】レポート第1設題「OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。」に対応しています。テスト勉強などにどうぞ。決してまるごと提出したり剽窃したりせず、参考程度にしてください。
佛教大学通信教育レポート教育方法学
550 販売中 2020/01/20
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Z１１１７　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>（中・高）　第<strong>1</strong>設題　A評価合格済み　H２９、３０対応

Z１１１７　教育方法学１（中・高）　第1設題　A評価合格済み　H２９、３０対応
Z１１１７　教育方法学１（中•高）のレポートです。 A評価で合格を頂きました。項目ごとに区別し、分かりやすくまとめられていると思います。レポート作成につまづいた際の構成や論述の参考にしていただけたら幸いです。（丸写しは剽窃となり、処分の対象となりますので、ご注意ください。）参考文献　２０１２年　篠原正典　宮寺晃夫　編著　『新しい教育の方法と技術』　ミネルヴァ書房
佛教大学通信 Z１１１７教育方法学１（中・高）第1設題
550 販売中 2018/04/12
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佛大通信 Z1117 Ｚ１１１７【<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>（中・高）第<strong>1</strong>設題】Ｂ評価

佛大通信 Z1117 Ｚ１１１７【教育方法学1（中・高）第1設題】Ｂ評価
佛大通信 Z1117【教育方法学1（中・高）第1設題】Ｂ評価をいただいたレポートです。【設題】従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
佛大通信レポート国語教員免許教職文学部教科教育法国語教育方法学漢文学漢文日本文学
550 販売中 2020/10/05
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《明星大学通信》PB2160：初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> <strong>1</strong>単位目★2017年度 <strong>一</strong>発合格レポート

《明星大学通信》PB2160：初等教育方法学 1単位目★2017年度一発合格レポート
2017年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行) に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。 ★課題★ 　１．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。　２．次の語について、それぞれ調べなさい。　　　(1)情報活用能力　(2)絶対評価　(3)生きる力 ★講評★ 　１．両者自体について，一定の認識があります。比較検討の視点は，もう少し深めておきたい。　２．各事項とも調べてあり，要約も充実しています。「何をどのように書いたらいいか分からない」「書いてみたが自信がない」などと、悩んだり困ったりしている方のお力になれると幸いです。ぜひ、参考にしてください。バラ販売・セット販売・科目終了試験問題などを随時アップロードしていきます。 http://www.happycampus.co.jp/docs/940851121641@hc15/ こちらをご覧ください。
明星大学 PB2160 初等教育方法学通信教育レポート合格レポート 1単位目 2014 2015 2016 2017 小学校中学校教職教師教員大学課題歴史情報子ども社会学習学校発達問題生きる力評価科学
550 販売中 2017/12/28
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【2024年度最新】【佛教大学】S8104　Z1117　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>（A評価）

【2024年度最新】【佛教大学】S8104　Z1117　教育方法学1（A評価）
《S8104　Z1117　教育方法学1》従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
S8104 Z1117 教育方法学１第一設題最新佛教大学佛大リポートレポート佛教仏教 2020
550 販売中 2019/05/08
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S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> レポート　第<strong>一</strong>設題＆第二設題（2020年シラバス対応）

S0104 教育方法学レポート　第一設題＆第二設題（2020年シラバス対応）
新テキストを購入し、新学習指導要領を参考にするなどして、0から書き上げたオリジナルのレポートです。 2020年に提出し、合格いたしました。ちなみに試験の結果は85点でした。新テキスト、B-netでの動画提出の設題に対応しております。設題は、（１）全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、児童の基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、小学校においてどのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。（２）教える側からではなく学習者の視点から学習を捉えることが重要となっている。一方で多様な児童が存在することから個々の児童の学習意欲や学習方略は異なる。そのような状況下で、小学校でどのような教育方法が求められるかについて具体的に挙げなさい。です。レポートの丸々の引用は罰せられます。丸々の引用をした者について半年間の履修停止命令をしたとB-netで全体に報告されていました。こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
佛教大学教育方法学 S0104 レポート 2020年
1,100 販売中 2020/07/29
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佛教大学　S0104　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第<strong>1</strong>設題【最新版】評価Aレポート

佛教大学　S0104　教育方法学　第1設題【最新版】評価Aレポート
佛教大学　S0104　教育方法学　第1設題の評価Aのレポートです。参考にしてください。
学習情報子ども教師社会学校発達評価授業児童佛大レポート佛教リポート教育方法学
660 販売中 2010/12/13
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S0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong>設題と第2設題ｾｯﾄ＜合格レポート＞2009年度

S0104教育方法学　第１設題と第2設題ｾｯﾄ＜合格レポート＞2009年度
S0104 教育方法学第１設題第2設題合格レポート佛教大学仏教大学通信教育 2009
770 販売中 2010/04/21
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Z1117 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>(中・高)　科目最終試験対策　2016年合格済み

Z1117 教育方法学1(中・高)　科目最終試験対策　2016年合格済み
佛教大学通信教育課程　Z1108 Z1117 教育方法学(中・高)科目最終試験対策6題セットになります。 ★試験問題 ①多様な学習者や社会変化に対応できる柔軟な授業が求められている。これを実践するために教員に求められる教育技術と、その技術を教師間で共有化していく方法を説明しなさい。 ②近年、学校で習熟度別授業を実施するところが増えている。実施する目的、考えられる利点、および配慮すべき課題と欠点について説明しなさい。 ③観点別評価について説明しなさい。また、目標準拠評価が導入された理由と本評価を行うに当たって配慮すべき点について述べなさい。 ④柔軟な授業を展開する中に情報技術(ICT)の活用が考えられる。従来の教科書を用いた授業と比較して、ICTを教育に活用する利点と留意すべき点を述べなさい。 ⑤教師主導の授業と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすか述べなさい。 ⑥OECDが行っている「生徒の学習到達度調査PISA」における「読解力」で求められている能力について説明し、その能力を育成するための教育方法について5項目以上を提案しなさい。＜参考文献＞『新しい教育の方法と技術』ミネルヴァ書房私の場合、①の問題が出題され、70点で合格しました。あとは不足していると思う部分を補足して頂ければ高得点を狙えるかと思います。是非参考になさって下さい。
2016 佛教大学通信教育課程教育方法学(中・高) Z1108 Z1117 科目最終試験
550 販売中 2016/06/07
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【佛教大学/最新2021年度】<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　S5194　第<strong>1</strong>設題　A判定

【佛教大学/最新2021年度】教育方法学　S5194　第1設題　A判定
佛教大学【A判定】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。具体的な「知的好奇心」を基軸として論述に努めています。本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください【第1設題】全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、児童の基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、小学校においてどのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。　【教授からのフィードバック】学力を育成するための具体的な教育方法がテキストの内容を中心にきちんと述べられています。自分の受け持つ校種や教科を題材として、さまざまな提案を考えておきましょう。 ○参考文献篠原正典・荒木寿友（2018）『教育の方法と技術』ミネルヴァ書房 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
教育方法学 S５１９４ 2021年度最新 A判定合格済み佛教大学第1設題
550 販売中 2021/06/22
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>　試験過去問6問＋解答例【佛教大学】　合格済

教育方法学1　試験過去問6問＋解答例【佛教大学】　合格済
教育方法学1 【佛教大学】の科目最終試験の過去問と解答例です。ほぼテキストの内容で記述してあります。出力して勉強しやすいように、エクセルファイルにてページ毎に1問づつ纏めました。試験対策の勉強にご活用ください。
教育方法学1 佛教大学試験テスト合格解答 2012
550 販売中 2012/10/15
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