連関資料 :: 現代の世界
資料:4件
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現代の世界
- 政治経済、現代社会といった公民科の分野ともいえる冷戦終結後の現代世界を世界史的視点から学び、現代社会を歴史の終点として携えることは、世界史を「人類の出現」から「文明の起こり」「国民国家の形成」「主権国家の成立」「国家間の戦争」「局地的戦争・内戦・紛争」と順次に学んできたことについての総観であり、現在もまた歴史の延長線上に存在するということを自覚させ、社会状況や国際情勢に対し能動的思考を促す一助と成ると思われる。 日本は長期にわたる鎖国政策を１８５３年のペリー来航により転換し、急速な近代化を推し進めた。１８７２年の徴兵令施行以来、軍国建設を行い、わずか150年の間に「日清戦争(1894−95年)」「日露戦争(1904−05年)」「WWI(1915年)」「満州事変(1931年)」「日中戦争(1937年)」「太平洋戦争(WWII・1941−45年)」と数多くの国家的戦争を行った。戦争を「史実」として理解することに加え、「戦後の『後』」を見つめることは、世界史学習の成果を単なる「知識」に終わらせず、現代社会に生きるものにとって活きる「知恵」となる。
- レポート 教育学 教職科目 地理歴史科 世界史 学習指導案 南北問題
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世界システム分析のエッセンスと現代思想的意義
- 世界システム分析のエッセンスと現代思想的意義 世界システム分析とは、アメリカの学者ウォーラステインが提唱、確立した世界システム論によって国際社会を分析しうる手段である。世界システム論は、今日のこの国際社会をひとうつの世界であるようなシステムとしてマクロの視点で捉える。彼は、この国際社会を「世界‐帝国システム」と「世界‐経済システム」の二種類に分類した。「世界‐帝国システム」とはシステム全体が政治的に統一されており、単一の政治機構が存在し、それによって垂直的に支配されているシステムである。しかしここで注意が必要なのは、世界システムが必ずしも、地球全体を含んでいるわけではないということであり、同時
- ウォーラステイン 世界システム 覇権 周辺 中核
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≪聖徳短通信≫わが国における児童観の変遷発展について、近代以前（明治以前）、近代（明治以降第2次世界大戦終了）、現代（第2次大戦終了後）の3区分によって、特徴的なことを説明しなさい。
- 1.近代以前の児童観について 近代以前は、原始的な血縁共同体社会である氏族社会で、生活のすべては家長を中心とした共同生活であり、共同体の中の相互扶助のもとで生活が営まれていた。子どもは家長の一所有物にすぎず、子どもの人格は全く認められていなかった。わが国における最初の児童救済事業は、仏教思想による慈悲を背景として、聖徳太子が四天王寺に設けた施薬、療病、悲田、敬田の四院のうちの、悲田院を孤児、捨て子の収容保護にあてたとされている。
- 児童福祉Ａ 児童観 近代以前 近代 現代 通信 レポート Ａ
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