連関資料 :: 教科教育法英語１（第２設題）

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Z1312　<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>　<strong>第</strong><strong>2</strong><strong>設題</strong>　合格リポート

Z1312　教科教育法英語１　第2設題　合格リポート
【設題】非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。あくまで参考資料としてご利用ください。 5ページ目は脚註と参考文献に使用しています。
Z1312 教科教育法英語１佛教大学リポートレポート教科教育法英語合格第2設題第２設題教科教育法英語1 2011年度
550 販売中 2011/11/07
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2014年　佛教大学通信<strong>教育</strong>　『<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>』　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong><strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong>セット

2014年　佛教大学通信教育　『教科教育法英語１』　第1設題第２設題セット
2014年佛教大学のレポート課題です。合格済みですが参考程度にお使いください。
2014 最新教科教育法英語1 佛教大学日本英語言語コミュニケーション教師心理社会学校イギリス学習
1,100 販売中 2014/04/08
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佛教大学　<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>　Z1312　<strong>第</strong><strong>2</strong><strong>設題</strong>　2015　合格

佛教大学　教科教育法英語１　Z1312　第2設題　2015　合格
佛教大学　教科教育法英語１　Z1312　第2設題　2015　合格設問：非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二言語運用の指導法をまとめなさい。
佛教教科教育法英語 Z1312 非限定文句
550 販売中 2016/03/28
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<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>（<strong>第</strong><strong>2</strong><strong>設題</strong>）【Z1312】　2013年度佛教大学レポート

教科教育法英語１（第2設題）【Z1312】　2013年度佛教大学レポート
第2設題　非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。テキストの内容を主にまとめました。評価はBで、「（１）例文には出典を付けて下さい。（２）基本法則を書き写す設題ではありません。具体的な指導法を示す必要があります。（３）和書のタイトルには、二重鍵括弧を付けること」とのことでした。
佛教大学教育法英語レポート通信教職
550 販売中 2014/11/11
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佛教大学　<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong><strong>第</strong><strong>二</strong><strong>設題</strong>　Z1312　A評価

【割安】【佛教大学】Z1313【<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>２</strong>】【<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>、<strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong>セット】2018年度対応

【割安】【佛教大学】Z1313【教科教育法英語２】【第１設題、第２設題セット】2018年度対応
このレポートは英語科を目指す方にとっては真剣勝負で、大きな関門となるでしょう。判定は厳しいですが、レポートの形式的なことが特に重視されているようです。次の点に気をつければ、少しでも良い判定が得られるのではないでしょうか。 ①「原則」と「実際」のサブタイトルを入れること。 ②内容が変わる場合は、段落を変えること。 ③英語の書名には、斜体字を用いること。 ④外国の人名には、原語を付けること。私は①をチェックされました。その他、内容に関しては第１設題で「Hearingについて説明する必要があります」というコメントをいただきました。 C判定とB判定でしたが、皆様の参考の一助となれば幸いです。自分の言葉でしっかりと書いてもっと良いものにして下さいね。【第１設題】テキスト第３章（Listeningの指導）と第４章（Speakingの指導）をまとめなさい。【第２設題】テキスト第５章（Readingの指導）と第６章（Writingの指導）をまとめなさい。
佛教大学 Z1313 教科教育法英語２第１設題第２設題レポート通信教育教員免許英語教員免許 2018
770 販売中 2017/11/07
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Z1312　<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>（<strong>第</strong><strong>二</strong><strong>設題</strong>）　合格済み　（佛教大学リポート）

【佛教大学】Z1313【<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>２</strong>】【<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>】2018年度対応

【佛教大学】Z1313【教科教育法英語２】【第１設題】2018年度対応
このレポートは英語科を目指す方にとっては真剣勝負で、大きな関門となるでしょう。判定は厳しいですが、レポートの形式的なことが特に重視されているようです。次の点に気をつければ、少しでも良い判定が得られるのではないでしょうか。 ①「原則」と「実際」のサブタイトルを入れること。 ②内容が変わる場合は、段落を変えること。 ③英語の書名には、斜体字を用いること。 ④外国の人名には、原語を付けること。私は①をチェックされました。その他、内容に関しては「Hearingについて説明する必要があります」というコメントをいただきました。 C判定でしたが、皆様の参考の一助となれば幸いです。自分の言葉でしっかりと書いて下さいね。【第１設題】テキスト第３章（Listeningの指導）と第４章（Speakingの指導）をまとめなさい。
レポート通信教育教員免許英語教員免許佛教大学 Z1313 教科教育法英語２第１設題 2018
550 販売中 2017/11/07
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【割安】【佛教大学】Z1312【<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>】【<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>、<strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong>セット】2018年度対応

【割安】【佛教大学】Z1312【教科教育法英語１】【第１設題、第２設題セット】2018年度対応
A判定とB判定でした。このレポートは英語科を目指す方にとっては真剣勝負で、大きな関門となるでしょう。判定は厳しいですが、レポートの形式的なことが特に重視されているようです。次の点に気をつければ、少しでも良い判定が得られるのではないでしょうか。 ①内容が変わる場合は、段落を変えること。 ②英語の書名には、斜体字を用いること。 ③外国の人名には、原語を付けること。私は第２設題の１ページ目で①、③をチェックされました。皆様の参考の一助となれば幸いです。自分の言葉でしっかりと書いて下さいね。【第１設題】テキスト第１章（中学校の授業）、第２章（高等学校の授業）、第３章（小学校の活動・授業）をまとめなさい。【第２設題】テキスト第８章（英語の指導法）、第９章（英語授業を豊かにするために）、第10章（小学校における英語教育）をまとめなさい。
佛教大学 Z1312 教科教育法英語１第１設題第２設題レポート通信教育教員免許英語教員免許 2018
770 販売中 2017/11/07
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【佛教大学】Z1312【<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>】【<strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong>】2018年度対応　B判定

【佛教大学】Z1312【教科教育法英語１】【第２設題】2018年度対応　B判定
B判定でした。このレポートは英語科を目指す方にとっては真剣勝負で、大きな関門となるでしょう。判定は厳しいですが、レポートの形式的なことが特に重視されているようです。次の点に気をつければ、少しでも良い判定が得られるのではないでしょうか。 ①内容が変わる場合は、段落を変えること。 ②英語の書名には、斜体字を用いること。 ③外国の人名には、原語を付けること。私は１ページ目で①、③をチェックされました。皆様の参考の一助となれば幸いです。自分の言葉でしっかりと書いて下さいね。【第２設題】テキスト第８章（英語の指導法）、第９章（英語授業を豊かにするために）、第10章（小学校における英語教育）をまとめなさい。
レポート通信教育教員免許英語教員免許佛教大学 Z1312 教科教育法英語１第２設題 B判定 2018
550 販売中 2017/11/07
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佛教大学 Z1312 <strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>　<strong>第</strong><strong>2</strong><strong>設題</strong> 2016年対応 B判定合格済み

佛教大学 Z1312 教科教育法英語１　第2設題 2016年対応 B判定合格済み
教科教育法英語のレポートです。参考にしていただければ嬉しいです。
佛教大学教科教育法英語２０１６ z１３１２
550 販売中 2017/05/10
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<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong> A判定非限定文句の用例を用いた分詞構文の導入 <strong>第</strong><strong>一</strong>次言語運用指導<strong>法</strong> <strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong> 佛教大

教科教育法英語１ A判定非限定文句の用例を用いた分詞構文の導入第一次言語運用指導法第２設題佛教大
「非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい」　　分詞構文の導入において、まず簡単に「分詞構文」とはどのようなものなのか、を生徒に説明する。その上で、用例を用いて、生徒の理解を深めさせたい。その際に留意することは、非限定分詞句と限定分詞句の違いを示すことである。【分詞構文とは】
佛教大佛大教科教育法英語 1 A判定非限定文句分詞構文導入指導法第一次言語運用
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