連関資料 :: 教育原論１

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資料:238件

<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>科目最終試験対策資料

教育原論１科目最終試験対策資料
・教科書を中心にまとめています。・重要個所には、太字・アンダーラインをしています。・2013年度に出題された問題です。本年度、試験内容は変更の可能性があります。参考資料としてお使い下さい。
佛教大学テスト科目最終試験教育原論
550 販売中 2014/05/07
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Z1102　<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>　リポート（A評価）

Z1102　教育原論１　リポート（A評価）
【設題】ハヴィガーストの発達課題について述べよ。あくまで参考資料としてご利用ください。 5ページ目は参考文献と脚註に使用しています。評価所見（A）は「ハヴィガーストの発達課題について、よく整理してまとめています。」でした。
佛教大学教育原論 Z1102 リポートレポート A評価 A判定Ａ評価Ａ判定合格教育原論１ハヴィガースト発達課題 2011年度
550 販売中 2011/09/26
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S0101 <strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>　レポート　A判定

S0101 教育原論１　レポート　A判定
設題名『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。』　佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
佛教大学ペスタロッチー子供教育学
550 販売中 2011/10/07
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>1</strong>設題第2設題

教育原論　第1設題第2設題
S0101 教育原論『教育学の基礎』　佛教大学 "ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。設題　ジョン・ロックの紳士教育を説明することにより、彼の習慣形成や賞罰法とはどのようなものかを調べる。第1設題評価：A 第2設題評価：A 所見　・"第1設題：ペスタロッチの教育学、とりわけ直感の原理や小学校での基礎陶冶についてきちんと論じられており、秀逸なレポートと判断できます。また、ルソー等に影響を受けた子供の自発性の尊重、発達段階に即した教育の役割、その教育思想についても触れられており、当該設題にきちんと答えたものとなっています。・第2設題：ジョン・ロックにおける子供の教育論、とりわけ「」タブサ・ラサ」に見立てて人間の精神はすべて後天的に形成されるという習慣形成についてきちんと述べられています。また、幼児期における子供への訓練や同じ行為を繰り返すことの重要性、「評価法」と呼ばれる評判と恥・名誉心、羞恥心による賞罰についても論じられている、評価の高いレポートです。"
佛教大学　レポート
550 販売中 2022/05/02
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佛大レポート　<strong>教育</strong><strong>原論</strong>第<strong>1</strong>設題

佛大レポート　教育原論第1設題
「ペスタッロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。」ペスタロッチーとはどんな人か簡単に言うと、現代の初等教育の基本を作った人である。その基本となる考え方は初めからあったものではなく、ペスタロッチー自身の成長とともに形成され、彼自身の実践による教育哲学が周りの人々を納得させるまでの思想を構想させたのである。ペスタロッチーはスイスで生まれた。三人兄弟で、兄と妹がいた。幼いときに父を亡くした為に、母親だけで育ててもらっていた。その為に、苦しい生活を余儀なくされた。その中で、学校教育を受けさせてあげたいという母の配慮があったが、特に資産のない家庭にとっては市民として生活することが大変だった。この生活でたくさん助けてもらっていたのが家政婦のバーベリである。幼い時に、母親とバーベリに育てられたことが、後々に教育における女性の重要性を説くことにつながった。このことは「ゲルトルート児童教育法」の幼児期において母親の大切さを強調している部分にも影響している。１７６１年に大学に進学した。この大学には後に大きく影響を受けたボートマーというスイス啓蒙期の代表者の教授がいた。入学した翌年の１７６２
佛教大学教育原論第一設題ペスタロッチー直観の原理教育学
550 販売中 2009/01/19
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佛教大学 <strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>【A評価】

佛教大学教育原論１【A評価】
教育原論１のレポートです。参考資料は教科書のみです。レポート提出時に、この内容を転用することはおやめください。あくまで参考として用いてください。設題内容：「ハヴィガーストの発達課題について述べよ。」作成字数：3221字（設題文、参考文献記載文字数含む）
佛大教職通信中学高校 Z1102 教育原論
550 販売中 2014/04/10
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>　佛教大学　A判定

教育原論１　佛教大学　A判定
第一設題　ハヴィガーストの発達課題について述べよ。 A判定評価：『教科書の内容をよく理解できています』
Z1102 教育原論１レポート A判定佛教大学 2013
550 販売中 2013/07/04
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>第<strong>一</strong>設題レポート　S0101

教育原論第一設題レポート　S0101
ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。　まず、ペスタロッチーとはどういう人物なのかを述べていきたい。そして彼の教育学について考察する。ペスタロッチーは、スイスの教育家であり、教育思想家である。スイスのチューリッヒに生まれ、学生時代にフランスの哲学者ルソーの影響を受け、政治や法律への関心を持つが、やがて農業へのりだす。結婚後、農家の貧児や浮浪児を集めて学校を始めるが、経済的な理由により5年で閉鎖する。続く20年間は著作活動を通じて、彼の教育理論を形成する。この時期の著作、「隠者の夕暮」(1780)は人間と教育についての考察であり、「リーンハルトとゲルトルート」(1781)は賢い母の知恵が、村の子供たちを良くし、やがては村々や国全体をも良くしていく過程を描いた教育小説である。 1798年、長年考察してきた教育理論を実践する場をえた。フランス軍との戦争で、家や両親を失った孤児たちの教育である。彼はそれをシュタンツの修道院で始め、献身的に活動したが、まもなく閉鎖された。後援者を得て、1801年にブルクドルフの古城に学校を開き、ヨーロッパにおける教育実験の中心地として注
実験日本アメリカ子ども教師学校教育学発達哲学合格レポート第一設題ペスタロッチー教育原論直観の原理
550 販売中 2009/03/23
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