連関資料 :: 総合演習
資料:94件
-
総合演習
- 国際理解教育について述べよ ⇒戦後、人類が二度と戦争の過ちを繰り返さないとの願いをこめて、各国政府が加盟する国際連合の教育の専門機関として、1946年UNESCO（国際連合教育科学文化機関）が設立されました。日本は1951年に全国的な民間運動の結果、これに加盟しました。戦前までの、世界との歩調を合わせる国際理解から、ここで、平和を希求する国際理解へと変わりました。 「戦争は人の心の中で生まれるものであるから、人の心の中に平和の砦を築かなければならない」（UNESCO憲章前文より）と謳われているように、平和を築くためには、国際理解は、教育において不可欠であるのです。そして、UNESCOの、精
- 総合演習 国際理解教育
550 販売中 2008/09/09- 閲覧(1,293)
-
総合演習
- 『国際理解教育について述べよ』 国際理解教育は、「他者理解を通じて自己理解を図る」というところに究極の目的があるように思われる。すなわち他者の文化や歴史、伝統について知り、学ぶことを通じて、自分たちの文化や歴史、伝統を一度突き放して見つめ直し、他者との共通点及び相違点を見つめ、そこから自己理解に至るというわけである。言い換えれば、国際理解教育というのは、多民族国家にとっては、どこか遠い世界に関する浮世離れした教育というのではなく、非常に差し迫った教育でもある。このような観点からすれば、「いろいろな文化がありますよ」といった表層的な文化の多様性の紹介に終始する教育だけでは、国際理解教育の使命は十
- 佛教大学 レポート 総合演習 国際理解教育
- 550 販売中 2008/03/24
- 閲覧(1,409)
-
総合演習
- 『国際理解教育について』 戦後、我が国では欧米列強の植民地化を防ぐために、国際性を強めることが求められた。欧米化されてゆく日本は、自国の民族文化への関心が高まり、天皇制を中心とした国粋化の動きがおきる。 そんな中、教育内容も移り変わっていく。国際連盟成立後、欧米の価値観に基づいた、児童を中心に考える教育観、教育思想、実践が教育現場に取り入れられる。 ユネスコ憲章の精神、「国際連合憲章が世界の諸人民に対して人種、性、言語又は宗教の差別なく、確認している正義、法の支配、人権及び基本的自由に対する普遍的な尊重を助長するために教育、科学及び文化を通じて諸国民の間の協力を促進することによって、平和及び安
- レポート 総合演習 国際理解
- 550 販売中 2008/11/05
- 閲覧(1,377)
-
総合演習
- 『国際理解教育の課題について述べよ。』 まず初めに小学校における国際理解教育の目的と意義についてみていく。一言に国際理解教育とはいっても、それはそれぞれの子どもの発達段階にふさわしい形で行われるべきであり、対象年齢によって形が異なってくることになる。小学校の時期は、一般に人間形成の基礎を築く時代といわれている。この時期、児童は集団生活を学んで社会性を身につけ、急速な知的発達をとげ、様々な体験から判断力を高めていく。そしてこの時期の国際理解教育の目的は「日本人の能力、態度および資質を国際化時代にふさわしいものとするための基盤づくり」とされている。 その目的を達成するための目標を挙げると、以下のよ
- 佛教大学 レポート 総合演習
- 770 販売中 2008/05/01
- 閲覧(1,348)
-
総合演習
- 『国際理解教育について。』 「総合的な学習の時間」は、これまでとかく画一的といわれる学校の授業を変えて、『地域や学校、子どもたちの実態に応じ、学校が創意工夫を生かして特色ある教育活動が行える時間』、『国際理解、情報、環境、福祉・健康など従来の教科をまたがるような課題に関する学習を行える時間』として新しく設けられたものである。この時間では、子どもたちが各教科などの学習で得た個々の知識を結び付け、総合的に学ぶことができるようにすることを目指しているのである。そして今回、私は国際理解教育についてまとめたい。 国際理解教育については、広狭さまざまな意味で使われるが、ユネスコの１９７４年勧告「国際理
- 総合演習 国際理解 佛大 レポート
- 550 販売中 2008/06/30
- 閲覧(1,300)
-
総合演習
- 次の設題の中から１つを選びなさい。〔設題２〕酸性雨による環境破壊・健康障害について述べなさい。 １．酸性雨とは 酸性雨という言葉は、今から100年以上も前、イギリスの化学者ロバート・アンガス・スミスが1872年に出版した「大気と雨 ー 化学的気象学の始まり」の中で「ＡＣＩＤ ＲＡＩＮ」として使ったのが始まりといわれ、それを「酸性雨」と日本語に直訳したものである。 酸性雨は、環境問題の一つとして問題視される現象で、大気汚染により降る酸性の雨のことを指す。酸性の雪は酸性雪、酸性の霧は酸性霧と呼ばれる。 狭義にはpH 5.6以下の雨のことを酸性雨と呼ぶが、広くはこれに雪、霧や粉じん、ガス状物質などを含め、地表を酸性にする上空からの酸性降下現象をまとめて含めて考える。 雨や雪、霧などの湿性降下物と、粉じんやガス状物質の乾性降下物を合わせて酸性降下物と呼ぶ。 通常の雨はやや酸性である。中性にはならないのは、雨が純粋な水ではなく大気中に僅かに含まれる二酸化炭素や火山活動により生じた硫黄酸化物などが自然に溶け込むためである。 近年、pHが低い（酸性が強い）雨がしばしば観測されるようになり、酸性雨
- 環境 歴史 日本 イギリス 健康 化学 問題 生物 障害 人間
- 550 販売中 2009/03/19
- 閲覧(3,312)
-
総合演習(test)
- シックスクールの原因と健康リスク 住宅の高気密化や科学物質を放射する建材・内装材の使用等により、新築・改築後の住宅やビルにおいて、科学物質による室内空気汚染等によって、居住者等に種々の体調不良の症状を呈することが表面化してきた。 シックスクール問題とは、このような健康被害が学校施設等に起因すると考えられる場合に加え、体質等により極微量な科学物質に敏感に反応するいわゆる「科学物質過敏症」の児童生徒の対応を含めた複合的な問題の総称である。科学物質による体調不良の症状は、神経機能障害免疫系、内分泌系の機能障害もみられるなどの特徴があるが、初期の段階や軽度の場合は不定愁訴が中心で他の疾病と間違われやすく、しかも発症には個人差があり、原因となる物質も多種多様のきわめて複雑な症候群である。学校においては、このような化学物質に起因する健康問題が発生しないように、原因と疑われる物質の低減を図ることが重要である。 学校における化学物質による健康問題 ⒜シックハウス症候群；住居や学校の新築・改装等の直後に建材、塗料等の施工材及び家具、机いす等の学校用備品等に由来するホルムアルデヒド、トルトン等の化学物質に汚染された室内空気の暴露によって、目や気道鼓膜の刺激症状や頭痛、めまい、疲労などの様々な体調不良を起こすもので、原因となる建築物を離れるとその症状は和らぐという特徴がある。 科学物質が使用されていない、あるいは使用の少ない材料を選ぶことが基本になるが、換気対策を十分に行う事により、原因の物質の空気中濃度を低減させることがこの問題への対応で最も重要となる。 ⒝科学物質アレルギー；教材、文具、床ワックス、芳香剤、洗剤、殺虫剤等に含まれる特定の化学物質の暴露によって、アレルギー症状を引き起こしたり、既往症が悪化するもので、原因物質を特定することが重要である。この場合、特定された物質を除去することが対応となる。 フロンガスなどによるオゾン層破壊のもたらす健康障害について オゾンとは、Ｏ3、Ｏは酸素、つまりオゾンとは酸素が3つ集まった事で、オゾン層とは成層圏（成層圏とは、地球と宇宙の間の4つに分けられる層の一つ）にあるオゾン層の事で、有害な紫外線を吸収して地球上の生物を守っている。 「オゾン層の破壊」とは、その紫外線を吸収する働きを持っているオゾン層を破壊しまう現象である。原因はフロンガスで、フロンとは炭化水素の水素を塩素やフッ素で置き換えた数多くの物質の総称である。フロンは他の物質と反応せず、ほとんど無毒で、冷蔵庫やエアコンの冷媒、電子回路などの精密部品の洗浄剤、クッションやウレタンなどの発泡剤、スプレーの噴射剤など広く使用されてきた。特定の種類のフロンは大気中に放出されると、対流圏ではほとんど分解されずに成層圏に達し、太陽からの強い紫外線を吸収して分解、塩素分子を放出し、この塩素分子がオゾンを酸素分子に分解する。 オゾン全量の１％の減少により、地上に到達する紫外線は2%増加し、この紫外線の増加は人の健康や生態系への悪影響を生む。 ⒜オゾン層が１％減少すると、皮膚がんの発生が２％増加、白内障が0.6%～0.8%増加すると推定される。 ⒝海洋生態系の基礎となる浅海域の動植物プランクトンに致命的な打撃を受ける。 ⒞穀物等農業生産の減少も懸念される。 ⒟光化学スモックの悪化などが考えられている。 喫煙と健康障害について タバコ煙には、200種類以上の発癌物質と発癌促進物質が含まれており、肺癌、喉頭癌以外では、すい臓癌、食道癌、膀胱癌、子宮癌などもタバコ煙が原因として疑われ
- シックスクール フロンガス 喫煙 東京福祉大 テスト
- 550 販売中 2008/03/06
- 閲覧(2,200)
