連関資料 :: 発達障害について
資料:66件
-
発達障害をもつ子どもの保護者への相談の在り方について述べよ
- 発達障害をもつ子どもの保護者への相談の在り方について述べよ。 以前、保育所で非常勤として働いているときに発達障害があると思われる子どもがおり、正規職員が対応していた。実際に私が正規職員として保育園に勤めることになり、そのようなとき私自身はどのように対応したら良いのか今からしっかり考えたいと思い、この設題を選んだ。 障害があると思われる子どもを目の前にしたとき、私は何をすべきかという点から考えたい。 保育者の立場からすると、一刻も早く保護者に気付いてもらい、適切な支援をと思ってしまうが、一人の保護者として考えてみると、果たしてそうであるか。やはり、自分の子どもに障害があることを認めることは本当に辛いと思う。うちの子供は本当に大丈夫なのだろうか、これからどうなってしまうのだろうかと心配をしながらも、簡単には障害を認められないと思う。親であればそんな思いが大半を占めるのではないだろうか。そんな保護者に対して、自分が反対の立場の保育者となったとき、何の前触れもなく保護者に障害の可能性を熱心に伝えたり、専門機関での受診を強く勧めることは、保護者を不快な思いにさせてしまうと共に、心を閉ざしてし
- 子ども 発達 保育 障害 大学 学習 言葉 保育者 相談
550 販売中 2009/02/17- 閲覧(2,775)
-
発達心理学【レポート設題２】＆科目修了試験④～⑥セット(虐待と発達の障害との関連について述べよ。)
- レポートはA評価でした。科目修了試験は④から⑥まで、設題のポイントをふまえ参考文献も活用しながら、どの番号も1000～1200字前後でまとめております。※科目修了試験の文面の一部は要説と重複しますが、大半は独自に作成しました。科目修了試験は、AorB+評価をいただいております。
- 発達心理学 東京福祉大学 科目修了試験 発達障害について 認知的機能の発達について 乳児期における愛着の形成について アタッチメント ボウルヴィ 発達障害 発達障がい 環境 実験 福祉 社会福祉 子ども 発達 経済 虐待 社会 コミュニケーション
- 770 販売中 2016/02/12
- 閲覧(3,518)
-
佛教大学S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第一設題
- 佛教大学通信教育課程 S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第一設題レポートです。 『自立活動の区分・項目の中からいくつかを取り上げ、重度・重複障害がある子どもへの具体的な指導について述べなさい。』 2013年度 B判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！
- 佛教大学 佛大 通信 S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 レポート リポート 環境 子ども コミュニケーション 教職 心理 発達 障害 大学 自立 人間 自立活動 学習指導要領 自助技能 相互交渉 逆行行動連鎖 障害児教育
- 1,650 販売中 2013/12/17
- 閲覧(4,193)
-
佛教大学S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第二設題
- 佛教大学通信教育課程 S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第二設題レポートです。 『自閉症の３つの基本特性について説明し、その特性を踏まえた指導や支援について具体的に述べなさい。』 2013年度 A判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！
- 佛教大学 佛大 通信 S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 レポート リポート 子ども コミュニケーション 社会 発達 障害 児童 問題 指導 人間 行動 障害児教育 自閉症 基本特性 DSM-Ⅲ-R 広汎性発達障害 想像力 快 対人回避傾向
- 1,650 販売中 2013/12/17
- 閲覧(3,549)
