連関資料 :: 教育方法学（第１設題）

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S0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>(<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>)

S0104教育方法学(第１設題)
A評点各教科における基本的な学力を主体的に習得するためにどのような設計を考えるかも加えるとよいでしょう。
子どもインターネット情報教師小学校社会学校学習文化
550 販売中 2010/11/03
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　S0104　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>　<strong>第</strong>2<strong>設題</strong>

教育方法学　S0104　第1設題　第2設題
ご覧いただきありがとうございます！佛教大学通信教育のリポートです。リポートや考察のご参考になれば幸いです。設題は以下です。【第1設題】従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。（B判定）【第2設題】現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで教育方法はどのようにあるべきか。（A判定）
佛教大学通信教育リポートレポート合格判定教育学
550 販売中 2011/04/08
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【聖徳大学】<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>１</strong>課題<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>

【聖徳大学】教育方法学　第１課題第１設題
課題：教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つと考えるか論述しなさい。評価：Ｃ講評：教科書や指導書で議論されているテーマやトピック等に関連させながら論を展開させるとさらによい。とのことでした。
心理学情報教師社会心理社会学法学メディア政治問題
550 販売中 2010/08/09
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聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong>課題<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　聖徳　<strong>第</strong>2課題　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>

教育方法学　聖徳　第2課題　第1設題
教育方法学　聖徳　第2課題　第1設題「あなたは教育方法学の学習から、教職の専門性について、どのように理解できたか論述しなさい」【参考文献】教育方法学　　　　著者：佐藤　学　出版：岩波書店教育方法学　　　　聖徳大学通信教育部出版新しい時代の教職入門　著者：秋田　喜代美　出版：有斐閣評価：B
教育方法学聖徳教師の資質教師の専門性教育改革学級経営
990 販売中 2013/02/14
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S0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>、<strong>第</strong>２<strong>設題</strong>セット

S0104教育方法学　第１設題、第２設題セット
合格済みの最新レポートです。第１設題と第２設題のセットになっています。参考資料としてお使いください。
佛教大学通信レポート第１設題第２設題
550 販売中 2012/07/09
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佛教大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>&<strong>第</strong>2<strong>設題</strong>

佛教大学　教育方法学　第1設題&第2設題
設題1→OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている… 設題2→教師の技術や実践知とはどのようなものであるか…
教育方法学第1設題第2設題佛教大学通信教育
550 販売中 2012/06/07
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Ｚ１１１７　レポート　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>

Ｚ１１１７　レポート　教育方法学　第１設題
私のレポートの多くは教科書とインターネットのみで作成しており、参考文献を用いたものは末に記載しております。評価はAが多く、不合格になったことはありませんので安心してください。先輩・後輩・友人たちとレポートや試験のことを対策できる四年制大学とは違い、通信教育は孤独や情報不足との戦いだと思います。そこで是非当資料を参考にしていただければと思いました。丸写しにすると罰則？があるようなので、あくまで「この程度が合格基準なのか」ということを測るものさしとしてご活用ください。
佛教佛教大学通信社会社会科教育方法学 Z1117
550 販売中 2017/05/19
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S0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>レポート

S0104教育方法学第1設題レポート
S0104 教育方法学レポートA評価、合格済みです。教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。【設題】 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。レポート作成の参考にして下さい。
佛教大学佛大通信 S0104 教育方法学第1設題レポート環境学習子ども教師評価授業科学数学問題指導
550 販売中 2016/03/31
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佛教大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>

佛教大学　教育方法学　第一設題
リポート作成の際に参考にしていただければと思います。
佛教大学
550 販売中 2012/06/15
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S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>　レポート

S0104 教育方法学　第一設題　レポート
Ｂ判定でした。所見は、「各教科の基本的な学力が主体的に～～されるためにどのように試みてますか」～～は読めませんでした。この内容と、レポートを参考にしていただければと思います。
子ども情報教師社会学習発達学校文化生きる力
550 販売中 2012/07/26
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Ｚ1108　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>　レポート

Ｚ1108　教育方法学　第一設題　レポート
参考資料として提供しています。丸写しはぜったいにしないでください。
Ｚ1108 教育方法学第一設題レポート
550 販売中 2016/04/25
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