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report<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>(1)(2)

report家庭科教育法(1)(2)
A判定をいただきました。みなさんのご参考になればと思います。
佛教大学家庭家庭科家庭科教育法教育学
880 販売中 2011/05/23
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初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>①

初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>②

<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>.S0620

s0620　<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>

s0620　家庭科教育法
佛教大学通信教育小学校免許課程の理科のレポートです。A判定でした。小学生の家庭科の教科書をもとに指導案を作りました。
佛教大学通信教育レポート小学校小免
550 販売中 2017/11/08
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　合格レポート

家庭科教育法　合格レポート
（２）小学校家庭科教育のあり方新しい小学校学習指導要領における家庭科の目標は「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して、日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに、家庭生活を大切にする心情をはぐくみ、家族の一員として生活をよりよくしようとする実践的な態度を育てる。」である。この目標は「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して」では実践的・体験的な活動を通して学習することが指示されており、「日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに、家庭生活を大切にする心情をはぐくみ」では、衣食住などに関する内容を取り上げる中で、
家庭教育法家庭科家庭科教育法新しい小学校学習指導要領家庭科の示す「内容」のすべての項目を転記し各項目について自分自身が達成できているかを４段階で自己評価しなさい。（１）の評価およびこれまで受けてきた家庭科の授業を振り返りさらに新学習指導要領家庭科の「目標」を理解したうえで小学校家庭科教育のあり方の考えを述べなさい。 S0620 小学校免許佛教大学通信教育テキスト履修
550 販売中 2009/11/16
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聖徳大学　<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>

聖徳大学　家庭科教育法
第1課題　第1設題１、児童がよりよい家庭生活を過ごすためには、自らの家庭生活の課題を見つけ、家族の一員として生活を工夫していくことが大変重要とされている。家庭科教育とはすなわち、家族の中の自分を知り、家族との関わり合いをもち、日常生活に必要な技能を身に付けるなど、生活的な自立の基礎となる資質や能力の育成を図りながら、楽しく豊かな生活ができるための基礎を養う性質をもつ。こうした技能や能力を育む目的を達成すべく、学習指導要領における家庭科の目標として、「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して、家庭生活への関心を高めるとともに日常生活に必要な基礎的な知識と技能を身に付け、家族の一員として生活を工夫しようとする実践的な態度を育てる。」と示されている。このように教科の目標にあるように、教科の学習方法の特質として、実技的・体験的な活動を通して学び、その中で家庭生活への関心を高め、基礎的な知識と技能を身に付け、家族の一員として家庭生活の中から課題を見つけ解決していくことを重視している。そして、家庭科の最終目標を、「家族の一員として生活を工夫しようとする実践的な態度を育てる」こととし、社会
子ども家庭学習指導要領学習家族評価生活児童授業家庭科
550 販売中 2009/02/12
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S0620　家庭科教育法
佛教大学通信教育課程小学校教諭免許課程「家庭科教育法」第１設題レポートになります。レポートA評価でした。ご参考にどうぞ。レポート作成のお役に立てれば幸いです。佛教大学通信教育課程小学校教諭免許課程「家庭科教育法」第１設題レポートになります。ご参考にどうぞ。本レポートの作成は2015年になりますので、レポートの設題が変更されている可能性があります。購入の前にご確認をよろしくお願いいたします。第１設題『テキストに示されている家庭科授業づくりの工夫（13項目）の中から、2つ以上取り入れた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。』
佛教大学小学校教員免許 S0620
550 販売中 2019/04/08
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S0620　家庭科教育法
2012年提出,合格。レポートを作成する際の参考となれば幸いです。
S0620 家庭科小学校食育生活学力指導
550 販売中 2012/12/28
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佛教大学　<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>

佛教大学　家庭科教育法
リポート作成の際に参考にしていただければと思います。
佛教大学家庭科教育法小学校学習指導
550 販売中 2012/06/25
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　第１設題

家庭科教育法　第１設題
「小学校家庭科と総合的な学習の時間との関連について、どのように関連づけて指導をするのがよいか、あなたの意見を述べなさい。」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　総合的な学習の時間は、児童の興味・関心などに基づく学習や横断的・総合的な過程で自ら課題を見つけ、自ら学び考え、問題を解決する力などを育てることやものの考え方を身に付け問題解決に向けての主体的、創造的な態度を育てることであり、自己の生き方について考えることができるようになることを主にしており、小学校家庭科は家庭生活を重視し、実践的・体
家庭科教育法第１設題佛教大学通信教育
550 販売中 2008/07/06
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　第２設題

家庭科教育法　第２設題
「平成１０年１２月告示の小学校学習指導要領家庭科の指導内容「（７）身の回りの物や金銭の計画的な使い方を考え、適切に買物ができるようにする。ア．物や金銭の使い方を自分の生活とのかかわりで考えること。イ．身の回りの物の選び方や買い方を考え、購入することができること。」とある。ここではどんなことを目標として、どんな実践をさせるのがよいか、具体的事例を１つ挙げ説明しなさい。」　　　　　　平成１０年１２月告示の小学校学習指導要領家庭科の指導内容（７）の解釈としては、身の回りにある物の使い方を見直し，計画的に生活することの大切さが分かるようにし、物を選んだり購入したりするときに、自分の生活に必要かどうか
家庭科教育法第２設題佛教大学通信教育
550 販売中 2008/07/06
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