連関資料 :: 英語
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Z1003 英語コミュニケーション レポート A判定 最新版
- 英語コミュニケーション（最新版）のA判定合格済みのレポートです。本文の内容を詳しく書いた上で自分の意見を述べております。英語が苦手な方でも分かりやすい本文の要約をしています。
- Z1003 英語コミュニケーション Z1003 レポート A判定 英語コミュニケーション レポート 佛教大学 佛大通信 A 201８年度
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ゲルマン語派、古英語における屈折の弱変化
- 英語史レポート ゲルマン語派・古英語おける屈折辞の弱変化（簡略化） □はじめに‐インド・ヨーロッパ語族分化の際に起きた屈折性の単純化‐ インド・ヨーロッパ語族（ＰＩＥ）からゲルマン語派へと分化された際、子音・母音・アクセント位置の変化など様々な変化が生じた。その中のひとつとして屈折辞の単純化（消失）もあげられる。ＰＩＥは屈折が非常に豊かであり、人称／数・法・時制・相・態などの文法特性を表すため様々な語形変化をするのが特徴であった。しかし、ゲルマン語派への分化、さらに古英語へと分化していく過程で様々な影響を受け、そのような屈折は簡略化されていった。このレポートでは、そういった屈折性の単純化はどういった経緯で生じたのか、動詞・形容詞・名詞に焦点を当てみていく。 １．ゲルマン語派における動詞の弱変化 先に述べたように、ＰＩＥは屈折が非常に豊かなことが特徴であった。そのため、時制体系も複雑であり、動詞の語尾につく屈折辞が様々な形に変化することによって、それぞれの語が「現在・過去・未来」などの時制を表していた。しかし、ゲルマン語派へと分化されると、動詞の時制体系は簡単になり、時制を表す屈折辞が単純化を起こした。 （１）「未来」を表す屈折辞の消失 ＰＩＥにおいては動詞の語尾に未来を表す屈折辞をつけ未来を表していたが、ゲルマン語派においては、未来表現は屈折によるものではなくなった。つまり、未来を表す屈折辞は消失し、未来を表すためには助動詞が使われるなど、 別の方法がとられるようになったのだ。 ※ゲルマン語派に属する言語における未来表現の例 英語：未来を表す助動詞”will”, ”shall”＋動詞の原型 ドイツ語：未来を表す助動詞”warden”＋不定形 オランダ語：未来を表す助動詞”zullen”＋動詞の不定形 （２）「過去」を表す屈折辞の単純化 ＰＩＥにおいては主語の人称／数によって過去を表す動詞の屈折辞も様々な語形変化を起こしていたが、ゲルマン語派においては基本的に/ｔ/,/ｄ/系の接辞がつけられるようになるなど、屈折辞が単純化された。 ※現代英語の過去表現における屈折の例 弱変化動詞（規則動詞）：－ｅｄをつける。/ｄ/、/ｔ/、/Iｄ/ e.g.）walk－walked－walked love－loved－loved など cf.強変化動詞（不規則動詞）：語幹の母音を変化させることで時制屈折をおこす。 e.g.）sing－sang－sung ring－rang－rung など ＜ゲルマン語派における動詞の弱変化をまとめ＞ ①本来ＰＩＥは動詞の語形変化で様々な時制が表現できたが、ゲルマン語派では未来形の屈折辞が消失し、屈折による時制表現は現在形と過去形のみとなった。 ②過去を表す屈折辞は様々なものから、基本的に/ｔ/や/ｄ/系の接辞をつける弱変化動詞(主に規則動詞)が主流となった。 ２．ゲルマン語派における形容詞の弱変化 ＰＩＥにおいては、比較や最上級を表すためや、被修飾語句（名詞）の格・数・性によって、形容詞の語尾にはそれぞれの屈折辞がつき、形容詞も動詞同様、様々な語形変化をしていた。しかし、ゲルマン語派ではそういった屈折も、ある条件下においてのみ簡略化されるようになった。 【ゲルマン語派における形容詞の屈折の簡略化の条件】 ・形容詞の限定用法である ・形容詞の前に指示詞または名詞の属格形がある この２つの条件がそろったときのみ簡略化を起こし、語尾にくる接辞は”－(ａ)ｎ”と一定化され、今まで必要とされていた細やかな一致は
- レポート 語学 英語史 ゲルマン語派 古英語 弱変化 屈折
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PB1040 英語科 1単位目 合格レポート
- PB1040 英語 １単位目 合格レポートです。 使用テキスト 小学校教員を目指す人のための外国語（英語）教育の基礎 髙橋和子・佐藤玲子・伊藤摂子 明星大学出版部 ●課題 １，小学校に外国語（英語）教育が導入されるようになった経緯を踏まえた上で『小学校学習指導要領（2017年告示）』で示されている「外国語活動」および「外国語」の目標と、今後育成を目指す資質・能力・指導上の留意点についてまとめなさい。 ２，学習者はどのように新たな文を生産し、産出できるようになるのか、第二言語習得の特徴を踏まえて説明しなさい。さらに、学習者が自ら産出を行うように導く上での指導者の役割・指導上の留意点を述べなさい。 ３，「外国語活動」および「外国語」の授業における学級担任の役割をまとめなさい。その上で、学級担任による単独授業で大切な点とTeam Teachingを行う上で大切な点をそれぞれまとめなさい。 ４，児童に合った望ましい英語の指導法とは、どのようなものか。児童の発達段階・学習段階等を踏まえて述べなさい。 レポート作成の参考にしてください。
- 明星大学 明星 レポート 合格 通信 英語 小学校
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明星大学英語文学１_１単位目合格レポート
- 2019年からの明星大学英語文学１、１単位目の合格レポートです。参考としてのご利用とし、丸写しはご遠慮ください。 講評も載せています。 参考文献：シリーズ・初めて学ぶ文学史② はじめて学ぶアメリカ文学史 板橋好枝・高田賢一 (著)、ミネルヴァ書房
- 明星大学 英語 英文学
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英語文学論２(2021年度最新版)科目最終試験
- 英語文学論2の科目最終試験の問題と解答です。合格済み。参考までに。
- 佛教大学 通信 英語 英語文学論 科目最終試験
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明星大学 通信教育部 英語 PB1040 2単位目
- 【課題】 1、小学校「外国語活動」および「外国語」で〈聞くこと〉を指導する際のポイント・および指導上の留意点をまとめなさい。その上で、〈聞くこと〉を指導をする際の指導手順・活動例を具体的に示しなさい。 2、諸学校「外国語活動」および「外国語」で〈話すこと〉を指導する際のポイント・および指導上の留意点をまとめなさい。その上で、〈話すこと〉を指導をする際の指導手順・活動例を具体的に示しなさい。 3、45分間で英語の授業を行う際の、一般的な授業課程と各過程で行うべき主な活動を説明しなさい。 4、『小学校教員を目指す人のための外国語（英語）教育の基礎』（明星大学出版）を用いて、着実に学習していますか？あなたの英語力がどの程度向上したかを振り返り、その成果を報告しなさい。（この課題は、『小学校教員を目指す人のための外国語（英語）教育の基礎』の全てのunitを学習した上で、報告すること） 【講評】 4つの課題とも概ね理解されているようです。「聞く」に関しては、質の良い英語を多く聞かせ慣れ親しませることが大切です。その中で、内容が分かって楽しいという体験ができるようにアクティビティ等を進めましょう。また「話す」に関しては記述されているように児童が興味関心を持つものを選び、「児童同士が積極的に話したくなる」よう活動を工夫しましょう。 3つ目の課題は流れをつかめており、それぞれの活動でも注意点をよく理解されているようです。最後に英語力向上ですがご自分の苦手なところをよく理解されており、テキストを用いてしっかりと学習されているようです。テキスト『小学校教員を目指す人のための外国語（英語）教育の基礎』は実際の小学校現場での様々な事例を基に会話を提示しています。小学校でのやり取りの大まかな内容、扱う英語のレベル等については参考になろうかと思います。会話向上は繰り返し練習して知っているだけではなく、使えるようになる練習が必要です。少しずつ慣れ、児童が興味を持つよう、また話していることを「わかりたい！」と思うような会話ができるように頑張ってください。 〇1単位目同様テキストを読み込む必要があり、課題も多いためかなり時間がかかる課題です。リスニングの問題集もやらなくてはいけないため、非常に手間も要する課題でした。ぜひ参考にしてください。
- 明星大学 通信教育 英語 PB1040
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英語レポートセット２（水供給システム、好きな食べ物、エメラルド）
- 某旧帝大１年の英語課題レポートの３点セット。 １．日本における持続可能な水供給システムとは（単語数７１６） １章→イントロダクション ２章→上水供給システムの必要性 ３章→将来的な問題点と解決策の考察 ４章→新たな水管理システムの必要性 ５章→まとめ ２．食べ物について（単語数８８３） １章→私の好きな食べ物 ２章→私の嫌いな食べ物 ３．大好きな宝石、エメラルド（単語数５０２） Among the various kinds of jewels, emerald especially fascinates me. Because in my opinion emerald not only has been treasured as a jewel for a long time, but also has had various influences on man's history and culture.
- 英語 水 食べ物 宝石 エメラルド
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