連関資料 :: 英語
資料:1,111件
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英語読解（Daughter）
- Daughter These four characters, written downwards, are shown on the right side in the 'stiff' form, which approximates the printed form, and which is the one learnt at school .The middle column shows the same characters in cursive 'running' style, which is slightly loosened, and the left-hand column shows the same characters in the abbreviated 'grass' form. 上から下に書かれたこれら4つの文字は, 楷書体の右側がおおむね印刷に使用されるものであり、学校で習う書体でもある。中央は同じ漢字だが、行書という、楷書を少し崩した書体である。左側は同じ漢字を簡略化した草書体で書いたものだ。 The characters have also turned out to have certain advantages, because girls trained in them in effect receive an advanced training in manual dexterity and pattern recognition. One reason why Japan could make rapid advance in micro-electronics was that there was an already partially trained (and highly educated) labor force which could pickup the method of assembling transistors under microscopes. 漢字にはある利点があることがわかった。なぜなら漢字教育をうけた少女たちは、手先の起用さやパターンの認識などで事実上すでに訓練を受けたのと同じだからだ。日本がマイクロエレクトロニクスで急速な進歩を遂げることができた理由のひとつは、すでに一部訓練を受けた（しかも高度な教育を受けた）労働者がおり、彼らが、顕微鏡下の半導体組み立て技術を身に付けることができたことだ。 The girl has learnt to give way to a boy, and this will continue till she gets married, when she will come to have power in the home unless her husband’s mother lives with them; this may happen when she has married an eldest son, and is most girls’ idea of Hell. 女性は男性に譲ることを学ぶが、これは女子が結婚してその家庭で権力を手にするまで続く。しかし、夫の母親と同居する場合はそうはいかない。長男と結婚すると母親との同居はありえるし、これこそ女性が地獄とまで考えることなのだ。 結婚の時期だと判断すれば、親が親戚や知り合いに適当な相手がいないか探してくれるよう頼む。写真が持ってこられ、次に仲人となる人を選ぶ。仲人は食事会を
- レポート 語学 外国語 英文 英語 読解 通信教育
550 販売中 2007/01/31- 閲覧(2,077)
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小学校の英語活動について
- 小学校の英語活動 小学校の英語活動は、既に文部科学省の告示により必修となっている。しかし、その実施率は全国で96％、まだ4％の学校は行っていないということである。4％というと、非常に少なく思われるが、地域に偏りがあり、60％程度しか行っていないという地域もある。 さて、小学校における英語活動は、総合的な学習の時間の「国際理解」の領域に位置づけられており、①スキル修得と、②コミュニケーション力の向上をねらいとしている。具体的に目指す子どもの姿を述べると、相手の意見を受け入れる温かさ、適切な声やアイコンタクトで表現できる誠実さ、コミュニケーションを楽しみ、ジェスチャーを使って豊かに表現する前向きさ
- レポート 教育学 小学校の英語活動 総合学習 国際理解
- 550 販売中 2007/02/09
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英語音声学?
- ２）Foreword to the second edition,第１章Problems in pronunciationより ?fillの母音の発音記号が「大文字のIを短くしたもの」になっている理由は、視覚による認識をより簡単にし、i:とIでは音の長さだけではなく、その音の質自体も違うという事実を明確にするためである。というのも、英語を学ぶ外国人がiとi:では、単に音の長さの違いだという誤解を生む可能性があるからだ。 ?英語を外国語として学ぶ人にとって、英語の発音を習得するのが難しい理由は、母国語が邪魔をするからである。
- レポート 語学 英語発音 音声学 発音の仕方
- 550 販売中 2006/04/29
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英語コミュニケーション論
- 『テキストの第一章“Ｔｈｅ Ａｍｅｒｉｃａｎｓ”から第六章“Ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ”までを読んで、それぞれの内容に関する自分の意見を日本語で述べなさい。』 確かにアメリカ人はフレンドリーだと思います。気さくな雰囲気がありユーモアがあり私からすれば人付き合いの上手な国民だと思います。しかしテキストから読み取れるアメリカ人像は意外でした。彼らはどうでもいいような会話をし、時には余計なお世話と言いたくなる様な話題も持ち出してくる。しかもそれでいて相手をよく理解しようとする気持ちは少ない。そして何より友情がなくても友達になれるところが少し悲しく思います。アメリカ人が”I love me”で自信過剰なのは勝手だが、他国の文化や芸術がアメリカの文化を基礎としているという考え方には納得がいきません。銃にまつわる話では、「銃を持っているやつから身を守るために銃を持っている」という理屈が「目には目を」といった発想で滑稽です。またアメリカ人と暴力との関係は映画の宣伝を見るだけでも十分理解できます。注意して映画のコマーシャルを見ていたら確かに「爆発」していました。非常に納得しました。 イギリス人の英語(母国語)に対する誇りが高いのはよく理解できますが、神が使う言葉として優越感を抱いている程だとは思いませんでした。ですから神がオックスブリッジアクセントを話すと自負しているという事は相当の優越感だと思いました。食に関する文化は比較的乏しい印象を受けました。いい焼け具合の肉を食べる事ができないのは食の幅が狭くてもったいないです。ペットにまつわるイギリス人の考え方を読むと家族よりペットが大事であるという事に理解はできますが、別の意味で考えると人間不信なのではないかとも思います。人付き合いの根底にこういった考え方があるのも少し寂しい気がします。 私にとってイタリア人のイメージは騒がしく、情熱的で陽気人たち、というものです。そしてファッショナブルで食通、そして芸術的であり、芸術的な街に住んでいる。しかし同じ国民同士なのに北部と南部で雰囲気が悪いというのは残念に思います。海外において彼らは他国の「文化」や「技術」をあまり吸収せず、「機能性」しか見ないので発展性がないように思えます。 第二次大戦後、主要な国々がお金作りにしか集中しなかったことに対し、それを低次元の行為と捉え、お金には価値を見出せないとしたフランスの立場は一目おくものであると思います。物事を深く考え、時には激しい議論も行い、そして結果的には歴史、産業、ワイン、車、それらフランスのすべてが優れているものにしたわけですから、クッキングを真剣に考え、アートに変えるくらいの事は決して悪い事ではないと思います。また、試行錯誤しながらも新しい事に挑戦し成功すれば良し、失敗すればすぐ忘れるという姿勢はとても大切だと思います。 ドイツ人のように勤勉で良心的で真面目であること、そして規律の厳しいところは大事であると思います。ですから残念に思うことは、そういった特質を理由に欧州では魅力のない人々として嫌われているというところです。たしかにドイツ人のイメージは現在の北朝鮮のようにロボットのごとく動き、歩き方の激しさ、怒鳴るようなしゃべり方ではありますが、それは一昔前の事ではないでしょうか。しかし、ユーモアがなく、真面目すぎるのは敬遠されても仕方がないのかもしれません。 中国の人口の多さは知っていましたが、生まれつき英語を母国語とする人より英語を勉強する中国人の方が多いのには驚きました。いかに大国かということがよくわかります。また国自
- Americans Chinese 英語コミュニケーション レポート B5八枚分相当
- 550 販売中 2008/04/10
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英語教授法について
- 1.文法指導 文法指導を行うことにより、学習者に直接的に言語知識を与え、それによりインプットをよりよく理解できるようになり、また、アウトプットをする際の助けとなる。さらに言語使用の正確さを高め、なにより、言語習得の速度を速めるという効果が期待できる。文法指導の手順としては、提示(Presentation)、練習(Practice)、産出(Production)の3段階があり、その頭文字をとって、PPPと呼ばれる。 提示では、まず規則を明示的に説明し、それから規則の含まれる例をいくつか与えて、確認させるという演繹的指導(deductive instruction)と、いくつかの例を提示して学習者に規則を気づかせる帰納的指導(inductive instruction)があり、それら２つをうまく組み合わせて指導することが重要である。
- レポート 語学 英語 文法指導 音読指導
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小学校英語活動が中学校英語教育に与える影響
- 「中学校英語に与える小学校英語活動の影響ー中1・中2の調査結果から」 １．異なる英語活動の体験 Ａ中学校区には、Ｂ、Ｃ、Ｄの３小学校がある。現中学３年生（２００５年度入学）は、Ｂ小学校卒業生だけが、小学４年生より英語活動を経験している。また、現中学２年生（２００６年度入学）は、Ｂ小学校卒業生が小学３年生より、Ｃ及びＤ小学校卒業生は、小学６年生で英語活動を経験している。現中学１年生（２００７年度入学）は、Ｂ小学校卒業生が小学２年生より、Ｃ及びＤ小学校卒業生は、小学５年生で英語活動を経験している。２００２年にＢ小学校で英語活動が実施がされた以降、Ａ中学校では、このような異なる英語活動の体験を持つ生徒が混在してきた中で、英語の授業がなされてきた。 ＜表１ 現在の学年と英語活動経験年数＞ 年度 ０２ ０３ ０４ ０５ ０６ ０７ ０８Ｏ市の施策 委託事業英ゾーンC･D小開始 全市開始 校区研授業 Ｂ小開始推進会議事例集１事例集２ Ａ Ｂ小 経験年 １年間 ２年間 ３年間 ４年間 ５年間 ６年間 中 現学年（現高２）（現高１）（現中３）（現中２）（現中１）（現小６） 校 Ｃ・Ｄ小 経験年 １年間 ２年間 ３年間 区 現学年（現中２）（現中１）（現小６）他の中学校区 経験年 １年間 ２年間 （市内５小） 現学年（現中１）（現小６） このように小学校での英語活動体験が異なるため、「事前学習調査」（資料１）を実施し、指導に役立ててきた。一方、Ｃ・Ｄ小学校でも英語活動が始まったことを機に、０６年度の入学生に対して、「小学校時の英語活動に関するアンケート」（資料２）も行った。 ２．事前学習調査の結果から（過去２年間） ＜資料１参照＞ ＜表２－１ ２００５年度入学（現A中３年生）の結果＞ ※Ｂ小は小学校４年より英語活動を経験 出身小生徒数塾行通塾率ﾛｰﾏ字文読 /5ﾛｰﾏ字名書 /5単語聞 /10英文聞 /10 Ｂ 小 46 18 39% 3.91 4.12 9.13 8.76 Ｃ 小 49 24 49% 3.68 4.00 8.93 8.33 Ｄ 小 30 21 70% 3.93 4.33 9.02 8.73 合計 125 62 50% ＜表２－２ ２００６年度入学（現A中２年生）の結果＞ ※Ｂ小は小学校３年より英語活動を経験 ※Ｃ・Ｄ小は小学校６年より英語活動を経験 出身小生徒数塾行通塾率ﾛｰﾏ字文読 /5ﾛｰﾏ字名書 /5単語聞 /10英文聞 /10 Ｂ小 49 20 40% 3.77 3.72 9.71 7.44 Ｃ小 47 34 72% 4.47 3.72 9.87 8.40 Ｄ小 25 12 48% 3.7 4 9.92 8.6 合計 121 66 54% ・簡単な英単語や英文を聞いたりする力は、英語活動を経験した方がほんの少し優位と思われ るが、先取り学習している塾の問題、ローマ字の学習時間等、様々な要因があり一概に結論 づけられない。 ・塾へ通う生徒の増加（ここ２年間だけで４ポイント上昇）。 ※塾では、多くの生徒が入学前より、教科書を使って、前倒しで学習しており、 入学時より 学力の二極化をもたらしている。 ・ローマ字の学習が年々不足しているよ
- 英語教育 中学校の英語教育 小学校外国語活動 英語活動の影響 英語教育への提言 英語活動の問題点 小中連携 外国語教育 外国語活動 英語活動
- 770 販売中 2008/01/25
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