連関資料 :: 道徳教育

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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　試験対策　「第二次世界大戦後の<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>について」

<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　試験対策　「第二次世界大戦前の<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>について」

<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　第１回（１）「<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>はどのように行われているか」　評価B　２００９

道徳教育の研究　第１回（１）「道徳教育はどのように行われているか」　評価B　２００９
道徳教育の研究　第１回「(1)現在の日本の公教育において、道徳教育はどのように行われているか。 ①その仕組みと特長について ②それが、期待されている教育効果をあげているかどうかについて、述べなさい。」のレポートです。評価はBでした。２００９年の問題です。参考にしてください。
法政大学通信道徳教育の研究
550 販売中 2012/06/25
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レポート、S0528、<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究

レポート、S0528、道徳教育の研究
「生きる力」の育成と道徳教育についてのべよ。　「生きる力」とは「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための「知恵」」とも言うべきものである。2003年10月の答申において、「生きる力」は「確かな学力」と「豊かな人間性」と「健康・体力」の三つの能力から成る「全人的な力」と再定義されている。第15期中央教育審議会第一次答申は、「生きる力」を育むに当たって、特に次の四つの視点を重要としている。(１)学校・家庭・地域社会の連携と課程や地域社会における教育の充実。(２)子どもたちの生活体験・自然体験などの機会の増加。(３)「生きる力」の育成を重視した学校教育の展開。(４)子供と社会全体の「ゆとり」の確保。なかでも、(３)「生きる力」の育成を重視した学校教育の展開について、学校が留意する必要があるとして挙げられている次の諸点が重要である。①「生きる力」の育成を基本とし、自ら学び、自ら考える教育へと転換する。②生涯学習社会を見据えつつ、「生きる力」という生涯学習の基礎的な資質の育成を重視する。③「ゆとり」のある教育環境で「ゆとり」のあ
環境子ども社会学校道徳生きる力学習指導要領地域生命自然
550 販売中 2009/03/23
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　分冊Ⅰリポート

道徳教育の研究　分冊Ⅰリポート
レポート試験の合格レポートです。最終評価Sをいただきました。学習に役立てていただければと思います。【課題】「道徳の時間」の目標と内容、そして指導方法について論述せよ。
日本大学通信道徳教育の研究 T21400
550 販売中 2015/05/25
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　第１設題

<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>は人間にとってなぜ必要なのか。

道徳教育は人間にとってなぜ必要なのか。
第一説題道徳教育は人間にとってなぜ必要なのか。 ⇒道徳は、人間の生き方を示し、我々人間に対して真理を示すもので、真理を求め、より人間的な生き方を探るために、人間には道徳が必要であると考えます。では、なぜ人間にとって道徳教育が必要なのでしょうか。まず、第一に前述のとおり、より人間的な生き方を探ることを知らしめる一面があると思います。ソクラテスの考える道徳は、もっと広い意味での「徳」全般のことですが、「自分で自分自身に打ち克ち、節制する」、つまり自分に中にあるもろもろの欲望や、それに伴う快楽を支配するというような、正義や節制の徳です。これを教育として人々に施し、よりよく理解させてこそ人間的な生き方が探れるのではないかと思います。近世の哲学者においても、カントは、人間の教育の本質は道徳を学ぶことにあると絶対的真理として求めていて、人は教育され、「道徳化」が必要であり動物性の状態から、人間性の状態をへて責任を負うものとしての存在、人格性の状態へと素質を展開していかねばならないとし、人間として自律的、理性的に行動できるようになり、さらに自分自身を自覚し、内なる良心としての道徳的法則に従うよう
レポート哲学道徳教育教員免許通信教育
550 販売中 2007/03/07
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の指導法　単位１

道徳教育の指導法　単位１
明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位１ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2015年レポート道徳教育の指導法（小）１単位目の合格レポートです。苦戦しましたが、なんとかまとめることができました。評価は良かったです。 1単位目　 ○課題１　現行の「小学校学習指導要領」における道徳教育の考え方について説明せよ。 ○課題２　以下の2題のうち１題を選んで解答せよ。　a. 明治から昭和20年間で道徳教育の変遷について要点をまとめよ。　b. 昭和20年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。評価：１「要領」に即して言及し、よく説明されています。　　　２経緯の要点についてよくまとめられています。
PB3070 道徳教育の指導法明星大学レポート合格レポート通信教員教員免許教職課程通信教育学部小学校
550 販売中 2016/01/25
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