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連関資料 :: 同和教育

資料:291件

  • 【佛教大学通信】　人権（同和）教育など３科目　【テスト対策　セット詰め合わせ】
  • ◆人権（同和）教育・教育心理学１・道徳教育の研究（中）◆ 上記３教科のテスト対策セットになります。 内容は、設題に対する解答を、テキスト・レポートから抜粋し、分かり易くまとめております。 【短時間で一発合格】 を目標に毎試験に臨みました。 従って、脈絡なく意味不明のまま覚えるのではなく、語句のつながりを大切にし、 スーッと頭に入るように心がけて作成しています。 本解答案を暗記することで、私は一度も科目最終試験に落ちずに済みました。 さらに、少量の私見等を盛り込めば、概ね裏面3分の1まで、答案用紙が埋まりますので、 安心して採点結果を待つことができると思います。 参考としてご使用いただき、スムーズな学習の一助になれば幸いです。 ★各資料詳細★ ●P6703　人権（同和）教育・テスト対策・６題 1．学校教育における人権（同和）教育のあり方について実践にふれながら述べよ。 2．人権教育の定義（人権教育のための国連10年）を100字以内でまとめ、これを踏まえた人権（同和）教育のあり方について述べよ。 3．人権教育と同和教育の関連について述べよ。 4．50年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論じること。 5．部落問題解決に向けた近代以降（戦後を中心に）における同和行政（教育以外の取組を中心に）の取組について論じること。 6．宣言・綱領・決議や設立の経過・意義などから「全国水平社（1922年3月3日創立）」について論じること。 ●Z1103　教育心理学１・テスト対策・６題 1．発達の「一般的な原理」とされるものについてわかりやすく解説せよ。 2．社会的学習理論のいう観察学習の過程について、その特質がわかるように説明せよ。 3．青年期の不適応行動の主なものについて分かり易く解説せよ。 4．知能と創造性の捉え方について、収束的思考・拡散的思考の観点から論述せよ。 5．内発的動機づけと外発的動機づけの過程について説明せよ。 6．幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。 ●Z1115　道徳教育の研究（中）・テスト対策・６題 1．学校における道徳教育の役割について述べよ。 2．家庭における道徳教育の役割について述べよ。 3．地域社会における道徳教育の役割について述べよ。 4．国際理解教育と郷土愛の道徳的意味について述べよ。 5．人間にとって自律的な生き方とは何かについて述べよ。 6．教育基本法の改正によって道徳教育はいかに変化したかについて述べよ。
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  • 2017年度　S0536 人権（同和）教育　リポート　B評価　（オマケD評価）
  • S0536 人権（同和）教育　リポート　B評価　（オマケD評価） この科目は、教育実習に行くための必須科目です。 早めに合格することをお勧めします。 【リポート】 B評価を頂きました。 章ごとに教科書のどのページを参照しているので、かなり参考にしやすいと思います。 参考にしやすいレポートだと自信持って言えます。 また、シラバスを読み込んで作成したので、レポートのコメントとしては「よくまとめられていて、大変良いレポートです。」といただけたので、内容自体もいいものだと思います。 （オマケ） D評価で一度不合格になりました。 そのデータもお付けします。 【シラバス】 テキスト 『同和教育実践：新たな人権教育の創造』　佛教大学 まえた具体的な学習活動のあり方を構想してみること。 リポート設題 第1設題 （A4）3,200字 　（横書き）　 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。 リポート学習の留意点 テキストや参考文献をもとに部落問題の解決に向けた同和教育、その普遍化として人権教育の創造に向けた実践はいかにあるべきかについて考察を深めること。その際、学校現場の取組・実践を各種文献・インターネットなどから積極的に入手・検討し、具体的な学習活動のあり方を構想し提起してほしい。また、部落問題、同和教育、人権問題、人権教育や学校教育に関わる基本的用語については正しく理解しておくこと。 第1設題の留意点 テキストに述べられている各種資料や事例をそのままで引用・記述することなく、受講生自身の考え・文章としてまとめること。また、それらを踏まえ自身がどのように取り組むかについて、具体的かつ実践的な提起を求めている。 リポート添削・評価の基準および留意点 リポート作成にあたっては、設題が求める学習の要点を理解し、その要旨に即した内容を所定の字数内でまとめること。また『起・承・転・結』や『序・本・結論』など論理的な構成とすること。その他、テキストや紹介している参考文献以外から入手した、具体的な資料や指導案例・指導教材などのコピーを添付することは可能。ただし、それらはリポート内容と密接に関連した必要最低限のものとし出典を明記すること。 学習の到達目標、科目最終試験における成績評価の基準および「答案」作成上の留意点 「学習の要点」にある学習目標に即してテキスト学習を進めること。テストは学習の進度と理解度を測るものであり、その到達度に即して成績評価を行なう。したがって、科目最終試験は「問題の要点を正しく理解し、その要旨に即して論理的に論述する」内容面と「少なくとも表面は使い切る（最低3/4はクリアする）」量的内容の両面から採点を行なう。
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