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資料:221件

<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> 第１課題第１設題

家庭科教育法第１課題第１設題
合格レポート
家庭科教育法聖徳大学聖徳大学家庭科教育法第1課題第1設題家庭科教育法第1課題聖徳大学　通信
550 販売中 2011/01/11
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　【レポート】　A判定　佛大NEW

家庭科教育法　【レポート】　A判定　佛大NEW
２０１２年　家庭科教育法　S0620　レポートです。（A評価）この資料は、レポート作成の参考として、わかりやすく丁寧に作成しています。
家庭科授業づくり学習指導案食育 S0620 佛教佛教大学佛大レポートテスト
550 販売中 2012/08/21
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PB3050初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>①合格2016

PB3050初等家庭科教育法①合格2016
明星大学通信教育課程PB3050 【課題】 1．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。また、グループ学習を行うとより効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。評価は良いものをいただきました。参考になれば幸いです。
明星 2016年
550 販売中 2016/11/14
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S0620 <strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>(2単位)1設題

S0620 家庭科教育法(2単位)1設題
『第一設題』　　小学校家庭科で、対象とする学年(5年か6年か)を示し、身近にあるものを教材とし、「題材の目標(ねらい)と指導計画」、「評価の観点と評価規準」、「学習活動と指導上の留意点」、「評価方法」を考えなさい。 1.題材名、2．対象学年、3．題材の目標と指導計画、4．評価の観点と評価規準、5．学習活動と指導上の留意点及び評価方法として記述すること。
佛教大学通信教育科目最終試験レポート設題小学校佛教大学通信教育課程
550 販売中 2018/04/04
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S0620　<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> リポート 2018【最新版】

S0620　家庭科教育法リポート 2018【最新版】
【設題】小学校家庭科で、対象とする学年（5年か6年か）を示し、身近にあるものを教材とし、「題材の目標（ねらい）と指導計画」「評価の観点と評価規準」「学習活動と指導上の留意点」「評価方法」を考えなさい。家庭科概論テキストも参考にして、わかりやすくまとめました。あくまで参考資料としてご利用ください。評価所見（B）は「ワークシートでは製作計画（手順）を考えさせましょう」でした。
S0620 家庭科教育法 2018 佛教大学リポートレポート合格第1設題第１設題 B評価 B判定Ｂ評価Ｂ判定
550 販売中 2022/05/30
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　合格　A判定　学習指導案

家庭科教育法　合格　A判定　学習指導案
対象とする学年（５年か6年か）、育みたい能力を明確にして題材を設定し、学習指導案を作成しなさい。ただし、実践的・体験的学習方法を活用した学習活動を考えること。テキスト、小学校の教科書、中学校の教科書、学習指導要領をまとめました。育みたい能力を明確にした題材
佛教大学佛大佛大通信対象とする学年育みたい能力体験的学習方法
550 販売中 2016/05/09
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PB3050初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>②合格20162017

PB3050初等家庭科教育法②合格20162017
明星大学通信教育課程PB3050 【課題】１．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。２．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。評価はとても良いものをいただきました。参考になれば幸いです。
明星 2016 2017
550 販売中 2016/11/14
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【PB3050】初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　２単位目

【PB3050】初等家庭科教育法　２単位目
2015 年度　PB3050　初等家庭科教育法　２単位目課題： 1．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 2．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。使用教科書：　『小学校家庭科教育研究』　教師養成研究会・家庭科教育学部会編著（学芸図書）
明星大学通信教育 2015 レポート合格 PB3050 初等家庭科教育法２単位目
550 販売中 2016/02/29
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong>指導<strong>法</strong> 第2分冊消費者<strong>教育</strong>

家庭科指導法第2分冊消費者教育
消費者教育の目標は、自主的判断のできる賢い消費者を育てることにあるとされている。小学校での指導となると、学習指導内容の「身の回りのものや金銭の計画的な使い方を考え適切な買い物ができるようにする」での指導が中心になると考えられる。つまり、身の回りの物である学習用具や遊びに使う物、子どもたちが日常生活で使用するものに着目し、どのように使っているか、購入したものは自分の生活にとって必要なものなのかを考えさせるように指導する必要がある。　その指導内容としては、物や金銭の使い方を自分の生活との関わりで考えることが出来るようにすることであり、つまり身の回りの物の選び方や買い方を考え、購入することができることを目指すことである。現代社会では、児童の周りにもテレホンカードや図書券、定期券などのプリペイドカードなどカードが多く存在し、実際に児童も本の購入や塾の行き帰りなどに使っていると考えられる。それらの正しい使用方法や取り扱い、金銭としての認識を指導していく必要がある。テレホンカードや図書券では、事前にお金を払い、その分だけ使用できるといった特徴を持つものに対し、直接的に触れる機会は少ないが、クレ
家庭科教育家庭科レポート消費者教育クレジットカードプリペイドカード小学校教育
550 販売中 2008/07/06
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