連関資料 :: 教育原論　Z1102

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<strong>Z</strong><strong>1102</strong>_<strong>教育</strong><strong>原論</strong>

Z1102_教育原論
2016年合格ずみのレポートです。参考にしてください。
佛教大学教職課程 Z1102 教育原論教育ソクラテス
550 販売中 2018/02/26
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z1102 教育原論
佛教大学英米文学科A合格レポート
佛教大学英米文学科
550 販売中 2011/01/05
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<strong>Z</strong><strong>1102</strong> <strong>教育</strong><strong>原論</strong>１

Z1102 教育原論１
Ａ評価リポートです。所見は「よくまとまっています。努力の跡がうかがえます」とのことでした。
教育原論1 佛教大学Ａ評価
550 販売中 2014/05/09
閲覧(1,206)

<strong>Z</strong><strong>１１０２</strong>　<strong>教育</strong><strong>原論</strong>１

Z１１０２　教育原論１
A判定 Z１１０２教育原論１合格済みレポート ※あくまでも参考にしてください。
環境発達経済子ども社会学校教師課題文化
550 販売中 2015/02/24
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>1_<strong>Z</strong><strong>1102</strong>

教育原論1_Z1102
『ハヴィガーストの発達課題について述べよ。』ハヴィガーストは、個人が社会において健全かつ幸福になる為には、生涯においての各発達段階に生ずるもろもろの課題、つまり｢発達課題｣を達成する必要があり、各発達段階でそれら課題を達成できなければ、その後の課題の達成も困難になるとしている。またハヴィガーストは、教育の適時性を指摘している。発達の起源として挙げている三つ、すなわち身体が成熟し、社会が要求し、自我が一定の課題を達成しようとする時が教育の適時であるとしている。教育の適時に努力を払えば満足すべき成果を得るであろうと、適時を強調しているのである。ハヴィガーストは発達段階を｢幼児期｣・｢児童期｣・｢青年期｣・｢壮年期｣・｢老年期｣の６つに分け、それぞれの段階に対応する身体的運動技能・認知的習得・パーソナリティ発達・各時期にふさわしい家庭的・社会的役割などを含んだ具体的な発達課題の内容を掲げている。幼児期（０～５歳）における発達課題は、①歩くことを学ぶ。②固形食を食べることを学ぶ。③話すことを学ぶ。④排泄機能のコントロールを学ぶ。⑤性の相違を知り、性に対する慎みを学ぶ。⑥生理的安定を得る
A判定佛教大学佛大通信教育原論 Z1102
550 販売中 2008/12/30
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