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佛大通信レポート　「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>1」「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>1（中・高）」「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>」B評価

佛大通信レポート　「教育方法学1」「教育方法学1（中・高）」「教育方法学」B評価
佛大通信「教育方法学1」「教育方法学1（中・高）」「教育方法学」のB評価レポートです。設題は「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」です。採点者の所見は「各教科の基本的な学力の主体的な習得を目指す場合どのように設計しますか。」でした。学習を進める上で参考にしてください。
佛教大学教育方法学1 教育方法学1（中・高）教育方法学Ｚ1108 Ｓ8104 Ｓ8108 Ｓ8109 Ｚ1117 佛大
550 販売中 2012/06/13
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【<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>】<strong>教育</strong>思想の歴史

【教育方法学】教育思想の歴史
教育思想の歴史から、我が国の教育が近代化するときの教育理念とポストモダンにおける教育での理念とを比較してその違いを述べよ。　まず最初に教育思想の歴史の流れに合わせて、モダニズムとポストモダニズムの教育理念を概説することとしたい。我が国の教育が近代化を見たのは、明治5年に国民教育制度が確立した時にさかのぼる。この時の教育理念は、国民に広く知識を教授することで、立身出世意欲を呼び覚まし、社会に資する人材を育てるというものであった。つまり、学習することと、社会的な達成との間に、合理的な結合が見られたのである。　そうした理念に基づき、学校においては、いかに効率的に知識を与えるかが至上命題となり、効率性重視の教育がなされた。具体的には、読み書き算数の初歩的な技能や実用的な知識の教授がなされた。そして、時が進むにつれ、その体制は一律、中央集権的なものとなり、学校制度は巨大な国家的教育機関となった。　しかし、社会状況が変化することで、学校に求められる役割も次第に変化していった。人々の価値観は多様化し、一元的な教育目標に向かって教育を行うといったことは、人々の教育理念の対立と混乱を誘発すること
教育教授法
550 販売中 2009/10/01
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>最終レポート

教育方法学最終レポート
佛教大学、教育方法学の最終レポートです。Ａ評価。通学生向けです。
佛教大学教育方法学教育
550 販売中 2013/11/13
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　設題１

教育方法学　設題１
佛教大学レポート
550 販売中 2009/11/09
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>①②Ｂ

教育方法学①②Ｂ
「教授の構造原理と機能原理の教授過程　　の構成（計画、実行、評価）にとっての　　その意義について述べなさい」
教師社会教育学原理組織生徒評価計画目標集団
550 販売中 2010/01/11
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Z1108<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>

Z1108教育方法学
佛教大学英米文学科A合格レポート
佛教大学英米文学科
550 販売中 2011/01/05
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１単位

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　設題２

教育方法学　設題２
佛教大学レポート
550 販売中 2009/11/09
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>テスト対策

Z1117　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>

Z1117　教育方法学
A評価をいただいてます。　所見：２タイプの授業では、特徴そしてそれぞれの指導形態の記述があり、比較ができています。２タイプの評価ですが、もう少し明確な評価の方法についての記述ができます。まとめとして様々な参考文献などの引用があり、しっかり考えがまとまっています。
2017年 2018年佛教通信 Z1117 教育方法学
550 販売中 2019/03/05
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S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>

S0104 教育方法学
2016年3月に通信課程を修了しました。合格済みの教育方法学（第1,2設題）のレポートです。評価はAでした。今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。 ※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。 ※自分なりの言葉に変更する・論の順序を変更する等をすることをお勧めします。他にも資料をUPしていますので、よろしければどうぞ！
佛教大学 S0104 教育方法学第2設題リポートレポート
550 販売中 2016/07/04
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初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>２

初等教育方法学２
2014年度合格レポ－トです。作成の際に参考にしていただけたら光栄です。
明星大学合格レポート初等教育方法学 2単位
550 販売中 2015/02/25
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