連関資料 :: 道徳教育の研究

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佛教大学　<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>　「生きる力」の育成と<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>について

佛教大学　道徳教育の研究　「生きる力」の育成と道徳教育について
リポート作成の際に参考にしていただければと思います。
佛教大学
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>　科目最終試験問題　『<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の目標について述べよ。』

道徳教育の研究　科目最終試験問題　『道徳教育の目標について述べよ。』
道徳教育の研究科目最終試験問題『道徳教育の目標について述べよ。』　道徳教育は、豊かな心を育み、人間としての生き方の自覚を促し、道徳性を育成することをねらいとする教育活動であり、社会の変化に主体的に対応して生きていくことができる人間を育成する上で重要な役割をもっている。道徳教育は、各教科・外国語活動・総合的な学習の時間及び特別活動のそれぞれの特質に応じて行うとともに、あらゆる教育活動を通じて、適切に行われなくてはならない。
道徳教育の研究科目最終試験佛教大学通信
550 販売中 2008/09/16
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>　科目最終試験問題　『<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の評価について述べよ。』

道徳教育の研究　科目最終試験問題　『道徳教育の評価について述べよ。』
道徳教育の研究科目最終試験問題『道徳教育における評価について述べなさい。』　　道徳教育における評価は，教師が児童の人間的な成長を見守り，児童自身が自己のよりよい生き方を求めていく努力を評価し，それを勇気づけるはたらきをもつものであるといえる。それは，客観的な理解の対象とされるものではなく，教師と児童の温かな人格的な触れ合いやカウンセリング・マインドに基づいて，共感的に理解されるべきものである。　そのため
道徳教育の研究科目最終試験佛教大学通信
550 販売中 2008/09/16
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>　科目最終試験1～6

道徳教育の研究　科目最終試験1～6
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ　第１５期中央教育審議会答申は時代を超えて変わらない価値があるものを大切にするとともに、社会の変化に的確かつ迅速に対応する教育を実現するために、「生きる力」の育成という新しい教育の目的を提示した。「生きる力」とは「確かな学力」と「豊かな心」、「健やかな体」の３つからなる。「確かな学力」とは教育知識や技能に加えて、学ぶ意欲や自分で課題を見付け、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題解決する資質や能力のことである。「豊かな心」とは自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやるや感動する心のことである。最後に、健やかな体とはたくましく生きるための健康や体力のことである・以下では、道徳教育が生きる力をはぐくむのに大きな役割を果たすということについて述べたいと思う。　学習指導要領では、道徳教育について「道徳教育は、教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、人権尊重の精神と生命に対する畏敬の念を家庭、学校、その他社会における具体的な生活の中に生かし、豊かな心をもち、伝統と文化を尊重し、それらを育んできた我が国と郷土を愛し
道徳佛教大学科目最終試験生きる力通信テスト簡単
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