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知覚・認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>_東京福祉大学_短期記憶、長期記憶、作動記憶という用語を用いて、人間の記憶の仕組みとその特徴について述べよ。

知覚・認知心理学_東京福祉大学_短期記憶、長期記憶、作動記憶という用語を用いて、人間の記憶の仕組みとその特徴について述べよ。
東京福祉大学心理学部通信課程の「知覚・認知心理学」のレポートです。設題：「短期記憶、長期記憶、作動記憶という用語を用いて、人間の記憶の仕組みとその特徴について述べよ。」
東京福祉大学心理学通信課程臨床心理知覚心理学認知心理学短期記憶長期記憶エピソード記憶
550 販売中 2024/07/18
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認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>レポート＆科目修了試験①～⑥短期記憶、長期記憶、作動記憶という用語を用いて人間の記憶のしくみとその特徴について

認知心理学レポート＆科目修了試験①～⑥短期記憶、長期記憶、作動記憶という用語を用いて人間の記憶のしくみとその特徴について
レポートはＡ評価でした。科目修了試験は、指定教科書以外の文献も用いながら、どの設題番号も1000～1200字程度でまとめております。※試験はA評価をいただいております。
短期記憶長期記憶作動記憶という用語を用いて人間の記憶のしくみとその特徴について述べよ東京福祉大学科目修了試験認知心理学認知心理学の成立と展開について知覚と注意について知識と表象について長期記憶の特徴について概念と言語について問題解決と理論の過程について
990 販売中 2016/07/12
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2022年度　東京福祉大学　知覚・認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>　設題２　A評価　「人の感覚知覚等の機序について述べよ。」

2022年度　東京福祉大学　知覚・認知心理学　設題２　A評価　「人の感覚知覚等の機序について述べよ。」
２０２２年度　東京福祉大学　知覚・認知心理学　設題２「人の感覚・知覚等の機序について述べよ。」 A評価を頂きました。評価所見において「感覚・知覚の機序についてバランスよく説明できていると思います。古典的特徴から情報処理モデルまで含まれており、良い回答になっています。」とのお言葉を頂きました。使用文献は、東京福祉大学指定教科書の他、指定参考文献及び心理学部心理学科に配布されている他科目の指定教科書を使用しています。このレポートでは、特に視覚認知に焦点を当てまとめ、また、難しいと感じた低次知覚、高次知覚、ミッドレベル・ビジョンの分類においては、様々な文献を読みまとめました。通新教育ご受講の方は、勉強以外の事柄との両立を必要とされる方が多く、スケジュール管理、時間l管理がとても大変ですよね。忙しい日常生活を贈られながら勉学に勤しむ方のお役に少しでも立てましたら幸いです(^-^)レポートファイトです♪
２０２２年度　東京福祉大学　　知覚・認知心理学　設題２　A評価　心理学
660 販売中 2023/03/03
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保育教育の<strong>心理</strong><strong>学</strong>：大阪芸短リポート、評価【Ｂ良】養育環境と子どものパーソナリティ（性格）の発達の関係について、説明せよ。

保育教育の心理学：大阪芸短リポート、評価【Ｂ良】養育環境と子どものパーソナリティ（性格）の発達の関係について、説明せよ。
養育環境と子どものパーソナリティ（性格）の発達について、子どもの発達段階ごとの特徴、乳児期の発達、幼児期の発達、乳幼児とそれを取り巻く問題、乳幼児期に重視すべきことについて記述。
養育環境子どもパーソナリティ性格保育心理大阪芸短リポート
550 販売中 2012/08/27
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【日大通信】別回答版　【日大通信】<strong>心理</strong><strong>学</strong>概論 2023年～2025年（科目コードT23000）課題２

【日大通信】別回答版　【日大通信】心理学概論 2023年～2025年（科目コードT23000）課題２
日大通信,以前に作成した同名の課題のものとは別回答のレポートです。別角度から回答を作っておりますので安心して参考にしてください。以前の回答はこちらhttps://www.happycampus.co.jp/docs/918113963787@hc22/150997/
日大通信日大リポート科目習得試験心理学概論 T23000
990 販売中 2023/07/11
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2016年度対応　Z1103　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>1　科目最終試験対策　6題セット　2016年合格済み

2016年度対応　Z1103　教育心理学1　科目最終試験対策　6題セット　2016年合格済み
佛教大学通信　Z1103　教育心理学1　科目最終試験対策の6題セットになります。主にテキスト「教育心理学(改訂)」を中心にまとめてあります。 ★試験問題 1．発達の、「一般的な原理」とされるものについてわかりやすく説明しなさい。 2．知能と創造性のとらえ方について、収束的思考・拡散的思考の観点から論述しなさい。 3．青年期の不適応行動の主なものについてわかりやすく説明しなさい。 4．内発的動機づけと外発的動機づけの過程について説明しなさい。 5．幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。 6．社会的学習理論のいう観察学習の過程について、その特質がわかるように説明しなさい。私の場合、1の問題が出題され、70点で合格しました。すべて800文字～1000文字程度でまとめているので、試験用紙の3分の2以上が埋まると思います。あとは補足と自分の考えを付け加えて頂ければさらに高得点を狙えるかと思います。是非参考になさって下さい。
2016 佛教大学通信教育課程教育心理学1 Z1103 科目最終試験
550 販売中 2016/04/11
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認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>　「短期記憶、長期記憶、作動記憶という用語を用いて、人間の記憶の仕組みとその特徴について述べよ。」　課題レポートＡ判定

認知心理学　「短期記憶、長期記憶、作動記憶という用語を用いて、人間の記憶の仕組みとその特徴について述べよ。」　課題レポートＡ判定
記憶の枠組みとして、過去の経験を保持し、後にそれを再現して利用するまでの一連の過程があり、「符号化」「貯蔵」「検索」の３段階に分けることができる。符号化とは、入力された感覚刺激を「意味」に変換する過程を指している。その符号化された感覚刺激を保存しておく事が貯蔵である。そして、それを思い出すように求められた場合に、それを検索し、音声や文字に変換して、出力することができる。　記憶を測る方法としては、大きく再生と再認とに分けられる。再生とは、記銘した材料を被験者自身が思い出して再現する方法である。再生には、思い出した順に自由に回答する自由再生、記銘した順序通りに再生する系列再生、与えられたヒントを手掛かりにして想起する手掛かり再生などがある。
心理学情報記憶心理言語人間コンピュータ短期記憶課題言葉
550 販売中 2010/09/24
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【聖徳大学】障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｂ評価]

【聖徳大学】障害児心理学第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｂ評価]
■第１課題　第３設題　Ｂ評価障害児に対する心理的援助の可能性と限界について検討せよ。［講評］・独創的で共感できるレポート。・メンタルサポートだけでなく、心理学に基づく科学的な援助の視点があるとなおよい。 ■第２課題　第２設題　Ｂ評価障害児の行動特性に関し、環境要因の影響について整理せよ。［講評］・過不足のないレポート。 ■試験対策　Ｂ評価論述の対策文　全２問 ※可変部分については全４パターンの対策文あり ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献『障害児の心理的理解』深津時吉/岸勝利　（株）おうふう　2010年3月25日 ■備考資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
聖徳通信教職教育日本文化レポート課題科目修了試験
1,100 販売中 2013/01/11
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2018年度，2019年度，2020年度　PB2090　児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>　1単位目＆2単位目　合格レポートセット

2018年度，2019年度，2020年度　PB2090　児童心理学　1単位目＆2単位目　合格レポートセット
明星大学通信教育課程の児童心理学の1単位目と2単位目の合格レポートセットです。「PB2090　児童心理学」 ◎レポートの講評＜1単位目＞よくまとめられています。＜2単位目＞要点を押さえ、よくまとめられています。これからも頑張ってください。 ◎課題＜1単位目＞子どもの愛着形成について説明しなさい。＜2単位目＞子どもの自尊感情に与える親の養育態度と学校の影響について説明しなさい。となっております。みなさまの参考になればうれしいです！
明星大学通信課題レポート合格 PB2090 児童心理学 1単位目 2単位目 2014年度 2015年度合格レポート 2016年度 2017年度 2015年 2016年 2017年 2018年 2018年度 2019年 2019年度
990 販売中 2019/11/11
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