連関資料 :: 聖徳大学 教育課程論 試験対策
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![【<strong>聖徳大学</strong>】<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> 第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + <strong>試験</strong><strong>対策</strong>[Ｓ評価]](/docs/948869394199@hc12/100018/thmb.jpg?s=b&r=1357878136&t= "【<strong>聖徳大学</strong>】<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> 第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + <strong>試験</strong><strong>対策</strong>[Ｓ評価]")
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【聖徳大学】教育課程論 第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
- ■第１課題 第１設題 Ａ評価 教育関係法規の中の教育課程について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論ぜよ。 ［講評］ ・実力のあるレポート、ポイントがきちんと押さえられている。 ・「最低基準を前提とした学習量格差の拡大」「普通平等の理念の空洞化」について述べているとなおよい。 ■第２課題 第１設題 Ｓ評価 学習指導書の各章に記載されている演習例題の中からひとつを選んでレポートせよ。 第Ⅵ章 現代のカリキュラム理論 演習例題（１）「総合的な学習の時間」の内容と方法の特色について考察せよ。 ［講評］ ・「総合的な学習の時間」は実力やセンスなしの教員には無理との指摘がよい。 ■試験対策 Ｓ評価 論述の対策文 全４問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『教育課程論』齊藤新治 聖徳大学通信教育部 2003年4月1日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
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