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資料:2,219件

<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>１　Z1104 S8103

2016年　<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>　１・２単位セット

2016年　教育社会学　１・２単位セット
明星大学　１・２単位セット　合格レポート　2012～2016年度対応　講評１：よくまとまっています。性別役割分業による家庭システムは、たかが20世紀に特有の現象であるのに、それが「唯一の正解」のように現在でも思われている傾向があります。講評2：よくまとまっています。子供への過保護が社会全体で進んでいるのは、少子化に加えて「治安悪化」というデマが流れていることも一因かもしれません。
明星大学 2012 2013 2014 2015 2016 社会環境日本子ども学校社会学経済レポート集団情報教育社会学
550 販売中 2017/03/31
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初等<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　１．２単位目　セット

初等教育方法学　１．２単位目　セット
明星大学通信教育学部、初等教育方法学１．２単位目の合格を頂いているレポートです。セット販売のため、バラで購入頂くよりもお買い得になっております。ぜひ学習の参考にご活用ください。
初等教育方法学明星大学通信教区明星通信教育部
1,100 販売中 2017/08/29
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S0104　<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　第１設題

S0104　教育方法学　第１設題
２０１７年度　対応佛大通信　高評価
日本子ども教師学習評価授業科学数学問題課題
550 販売中 2017/09/11
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S0104　<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　第2設題

S0104　教育方法学　第2設題
２０１７年度　対応佛大通信　高評価
環境情報教師子ども指導案社会学校学習指導要領指導学習
550 販売中 2017/09/11
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<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>1 佛教大学レポート

教育方法学1 佛教大学レポート
年度：2009 評点：B 所見：各教科の基本的な学力を主体的に習得するためにどのような設計を考えますか　従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業についての設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。　⇒ １．新教育課程で育てる4つの学力新教育課程では、次の4つの学力をバランスよく育てることが大切である。 ①基礎的な学力A：「読み、書き、計算」といった学力であり、教科等の学習や、将来の社会生活（仕事、日常生活、余暇等）の基礎となる。 ②基礎的な学力B：学習指導要領で明示されている目標と内容に基づく教科等の学力。 ③発展的な学力：学習指導要領の目標・内容を超えた学習や、複数教科間の関連付けをはかるような学習を通して育成される学力。 ④実線的な学力：教科等で培った学力をふまえながら、教科の枠を超えて、現実の社会課題や自らの生き方に関わる課題を発見し、解決しようとする際に身につく学力。　①②のような基礎的な学力を育成する、従来の情報伝達を重視した「課題習得型学習」、③④のような新しい学力・生きる力を育成する、主体的な学習を基本とする「課題発見型学習」の両者をカリキュラムの中にバランスよく適切に位置づけることが求められている。２．授業設計　「課題習得型学習（以後、前者と呼ぶ）」と「課題発見型学習（以後、後者と呼ぶ）」の授業設計における特徴比較を、以下9つの視点について示す。 ①ねらい：前者は、基礎・基本となる知識の習得、後者は、自ら考える力(生きる力)の育成
教育方法学1 佛教大学レポート B判定
550 販売中 2010/03/09
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<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　第二設題　Ａ判定

<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>　第一投題　A判定

<strong>教育</strong>人間<strong>学</strong>概論　心理健康　アルバート・エリスについて

教育人間学概論　心理健康　アルバート・エリスについて
１．アルバート・エリスについて　アルバート・エリスは論理療法（REBT）の創始者である。心理療法の先駆者として彼の業績は、認知行動療法的アプローチの興隆に多大の影響を与えている。心理療法の臨床家や訓練生のはかり知れないほどの活力のもとになっていると言われている。アルバート・エリスは、心理的苦悩への対処法を開発した。それは効果的で、能率的で、比較的人に教えやすい方法であった。エリスが言いたいことは以下のことである。悩みの原因はあなた自身にあることを甘受せよ、そして、その悩みのそこにひそむイラショナル・ビリーフに断固として挑戦せよ。そうすれば、自分で自分をみじめにしないですむし、人生の至福と満足感を手にするチャンスもふえる。彼が幼少期に直面した三つの問題は、「幼少期の出来事が結局その人がどんな人に成長するかという人格形成（心理療法家になることも含めて）に影響する」という説を拒否させている。問題解決に能動的にかかわる傾向と不遇な環境をプラスにしていく傾向は、人生行路の重要な決定要因であると説く。
環境心理学アメリカ心理カウンセリング哲学分析問題大学
550 販売中 2010/03/22
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